分析 圖1中表示A、B兩種植物在密室中因光合作用和呼吸作用導(dǎo)致密室中二氧化碳含量不斷變化,當(dāng)小室中二氧化碳不再發(fā)生變化即兩者曲線(xiàn)不再發(fā)生變化時(shí)此時(shí)兩種植株的光合速率等于呼吸速率,圖中減少的二氧化碳含量表示凈光合.
圖2表示A、B兩種不同植株隨著光照強(qiáng)度光合作用變化.
解答 解:(1)題干中告知A、B兩葉片面積相等,圖1中可知A植株在20分鐘之后密室中二氧化碳濃度一直維持在0.8mmol/L,說(shuō)明此時(shí)A植株光合作用速率=呼吸速率,即光合作用吸收的二氧化碳量等于其呼吸作用釋放的量,而B(niǎo)植株在20分鐘之后密室中二氧化碳濃度維持在0.4mmol/L,說(shuō)明此時(shí)B植株光合作用速率=呼吸速率,與A植株相比說(shuō)明B植株在低二氧化碳濃度下的光合作用強(qiáng)度更好.0~25min期間密室中二氧化碳含量一直在減少,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,但由于密室中二氧化碳的減少的幅度越來(lái)越小,即隨著密室中二氧化碳含量減少光合速率也在減小直到密室中二氧化碳含量不變化,說(shuō)明此階段影響B(tài)植株光合作用的因素是二氧化碳濃度.
(2)由圖1中10分鐘內(nèi),A、B植株吸收的二氧化碳量一樣多,即凈光合作用量相同,由圖2在光照強(qiáng)度為零時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,而A植物呼吸強(qiáng)度為1小于B植物呼吸強(qiáng)度為2,題干中的光合作用指的是真光合作用,真光合作用=凈光合作用量+呼吸作用量,所以10分鐘內(nèi)A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量小于B植物.
(3)當(dāng)光照突然降低,將會(huì)影響光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,將會(huì)會(huì)影響暗反應(yīng)階段碳三的還原,消耗的碳三化合物少,生成碳五的量將減少.
(4)25~40min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的CO2等于光合作用消耗的,所以小室中CO2不變.
(5)圖2中曲線(xiàn)代表的是凈光合作用吸收二氧化碳量,所以植物真光合作用=呼吸作用+凈光合作用.A植物在b點(diǎn)凈光合為6.B植物在b點(diǎn)凈光合為2,每日光照10小時(shí),一晝夜中A植物的干重(以葡萄糖計(jì))=(6×10-14×1)÷(6×44)×180=31.4mg/m2;B植物的干重=(2×10-14×2))÷(6×44)×180=-5.5/m2.
故答案為:
(1)B CO2濃度
(2)少 A、B植物光合作用的凈量相等,而A植物的呼吸作用強(qiáng)度小于B植物的呼吸作用強(qiáng)度
(3)下降
(4)植物呼吸作用釋放的CO2量與其光合作用消耗CO2的量相等
(5)增加31.4 減少5.5
點(diǎn)評(píng) 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,主要考察學(xué)生分析圖能力以及對(duì)于真光合作用、呼吸作用、凈光合作用三者之間的關(guān)系,是一個(gè)難點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1mol/L的NaCl溶液和1mol/L的葡萄糖溶液相比,前者的滲透壓大 | |
B. | 滲透壓的大小與溶質(zhì)微粒的大小有關(guān),微粒越大,滲透壓越大 | |
C. | 人體依靠神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)來(lái)維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定 | |
D. | 人體細(xì)胞外液滲透壓的大小主要與其無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的控制中心 | |
B. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞核孔數(shù)目較多 | |
C. | 用甲基綠-吡羅紅染液處理細(xì)胞,細(xì)胞核能夠被染成紅色 | |
D. | 克隆羊多利與供核母親性狀相同,說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳特性的控制中心 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“—★—■—●”表示不同種類(lèi)的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—“是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
C. 圖中肽鏈上“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
D. 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷(解析版) 題型:綜合題
(1)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層 膜。
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有 。
(3)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?u> ,它們可用圖乙中的①表示的是 ,可用圖乙中②表示的為a~e中的 。
(4)維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào) ;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)性T細(xì)胞具有抑制免疫反應(yīng)的功能、防止免疫反應(yīng)過(guò)度損傷自身,調(diào)節(jié)性T細(xì)胞數(shù)量由Mcl-1蛋白和Bim蛋白兩種功能相反的蛋白質(zhì)決定(如圖所示).下列疾病中可能與Mcl-1蛋白的活性被抑制有關(guān)的是( )
A、提高器官移植成活率
B、先天性胸腺發(fā)育不全
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
D、艾滋病
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