9．黃色圓粒豌豆（YyRr）與某種豌豆雜交，所得的種子中黃色圓粒有281粒，黃色皺粒有270粒，綠色圓粒有95粒，綠色皺粒有90粒．則該豌豆的基因型是（　�。�
A．YyrrB．yyRrC．YyRrD．yyrr

分析 后代分離比推斷法：

后代表現(xiàn)型親本基因型組合親本表現(xiàn)型
全顯AA×AA（或Aa或aa）親本中一定有一個是顯性純合子
全隱aa×aa雙親均為隱性純合子
顯：隱=1：1Aa×aa親本一方為顯性雜合子，一方為隱性純合子
顯：隱=3：1Aa×Aa雙親均為顯性雜合子

解答 解：分析題干的信息：
①圓粒：皺粒=（281+95）：（270+90）≈1：1，相當(dāng)于雜合子測交，兩親本的相關(guān)基因型是Rr、rr；
②黃色：綠色=（281+270）：（95+90）≈3：1，相當(dāng)于雜合子自交，兩親本的相關(guān)基因型是Yy、Yy．
因此，親本是基因型為YyRr（黃色圓粒）×Yyrr（綠色圓粒）的雜交．
故選：A．

點評 本題考查基因自由組合定律實質(zhì)．要求熟練運用后代分離比推斷法推測親本的基因型，特別是根據(jù)“3：1”和“1：1”的比例進(jìn)行推斷；也要熟練運用分離定律的6對雜交組合進(jìn)行正推求后代的分離比．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞生命活動歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞長大
B．細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程
C．無絲分裂的由來是因為在分裂的過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化
D．玉米體細(xì)胞中有10對染色體，經(jīng)減數(shù)分裂后卵細(xì)胞中染色體數(shù)為5對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

根據(jù)圖，下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞敘述錯誤的是（ ）

A．上圖可表示突觸小泡的膜結(jié)構(gòu)

B．靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)

C．假設(shè)這是突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的上部

D．將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上，c與水面接觸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示縮手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中的三種神經(jīng)元．如果進(jìn)行下述操作，試判斷敘述正確的是（ ）

A．用電刺激Ⅰ處，則Ⅰ處細(xì)胞膜內(nèi)外電位為外正內(nèi)負(fù)

B．用電刺激Ⅱ處，則皮膚、肌肉都發(fā)生興奮

C．剪斷Ⅰ處，刺激斷口處向b側(cè)所發(fā)生的縮手反應(yīng)叫做縮手反射

D．用一定強(qiáng)度的電流刺激b神經(jīng)元，則神經(jīng)傳導(dǎo)的方向為b→c→Ⅱ→肌肉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列各組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①香山公園中的全部喬木；
②一塊棉田中的所有棉蚜卵、幼蟲及有翅和無翅的成年棉蚜；
③一塊農(nóng)田中的所有普通小麥、小黑麥及其無機(jī)環(huán)境；
④一片原始森林中的全部動物和綠色植物；
⑤昆明湖中的全部生物；
⑥密云水庫中的全部生物及其無機(jī)環(huán)境．
A．①④⑥B．②④③C．②⑤⑥D．①⑤③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．白細(xì)胞介素-1（IL-1）是重要的炎性介質(zhì)之一，也是一種熱原質(zhì)成分，具有致熱和介導(dǎo)炎癥的作用．它主要在細(xì)胞免疫激活中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．某項目小組利用基因工程技術(shù)大量合成IL-1，在pBV220載體（圖A）多克隆位點的EcoRⅠ和BamHⅠ酶切位點之間插入目的基因IL1-His，構(gòu)建表達(dá)載體pBV-IL1-His（圖B）．轉(zhuǎn)化感受態(tài)細(xì)胞（大腸桿菌），通過選擇性培養(yǎng)基（Ampr）和菌體PCR法篩選重組子陽性克�。谶m宜條件下培養(yǎng)并誘導(dǎo)目的蛋白的表達(dá)，最后利用His抗體進(jìn)行蛋白質(zhì)印跡檢測表達(dá)情況．
（1）在上述實驗中，為了防止目的基因和pBV220載體在酶切后的末端發(fā)生任意連接，酶切時應(yīng)選用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ．目的基因的長度為487pb（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點與酶切位點之間的堿基對忽略不計）．pBV-IL1-His表達(dá)載體除了氨芐青霉素抗性基因（Ampr）、目的基因外還必須具有啟動子、終止子等基因．
（2）轉(zhuǎn)化感受態(tài)大腸桿菌時需要用Ca2+處理細(xì)胞．利用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增DNA時，需將雙鏈DNA加熱到90℃以上，目的是使雙鏈DNA變性，解聚為單鏈．
（3）最后是通過抗原-抗體雜交技術(shù)來檢驗實驗是否成功．假設(shè)未檢測出目的蛋白，分析可能的原因有目的基因在受體細(xì)胞中沒有表達(dá)．（寫出一種即可）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列問題：
（1）群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征．落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴(yán)重破壞時，往往不易在短時間內(nèi)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，原因是其恢復(fù)力穩(wěn)定性較低．森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽光等資源的能力．
（2）生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點是無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用．
（3）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累，其原因是凍原生態(tài)系統(tǒng)中的溫度較低，不利于土壤中微生物（分解者）對土壤有機(jī)物的分解．
（4）生物多樣性銳減，是全球性生態(tài)環(huán)境問題之一．生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，為了檢測培養(yǎng)基滅菌是否徹底，隨機(jī)取若干滅菌后的空白/未接種平板放在恒溫培養(yǎng)箱中先行培養(yǎng)了一段時間；然后，將1mL水樣稀釋 100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107個．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果，另外一個圖表示的接種方法在操作時需要用到的工具是接種環(huán)．
（4）如果想要檢測河水中是否存在大腸桿菌，需在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，若存在大腸桿菌，則菌落呈現(xiàn)黑色，那么從功能上來講，該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
（5）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．水稻田中的福壽螺不僅會對水稻產(chǎn)生直接的危害，還會破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，對水體環(huán)境造成直接和潛在的危害．如圖表示某地區(qū)福壽螺的種群密度和魚類出現(xiàn)的頻次之間的關(guān)系，據(jù)此下列說法正確的是（　　）
A．稻田中的總能量為全部水稻光合作用固定的太陽能
B．一般用標(biāo)志重捕法調(diào)查福壽螺的種群密度
C．當(dāng)魚類出現(xiàn)頻次在15-20次時，福壽螺分布最密集
D．適當(dāng)引入魚類可以在一定程度上控制福壽螺種群的增長

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案