分析 已知圖中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.該條件下光合作用強度應(yīng)該大于呼吸作用強度,所以實線表示CO2的吸收量,即真正光合作用速率,而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量.比較兩曲線可看出,實現(xiàn)先于虛線下降,所以與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
解答 解:(1)已知圖中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.該條件下光合作用強度應(yīng)該大于呼吸作用強度,所以實線表示CO2的吸收量,即真正光合作用速率,而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量.比較兩曲線可看出,實現(xiàn)先于虛線下降,所以與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
(2)對生長最適宜,即要求凈光合作用量最大,凈光合作用=真正光合作用速率-呼吸作用速率,圖中對應(yīng)30℃.若溫度保持在20℃的條件下,圖中可以看出,光合作用強度為3.5單位,呼吸作用強度為2單位左右,因此每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,凈光合作用量=3.5×12-2×24=12<0,因此植物不能生長.在白天溫度為10℃的條件下,作為就可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行呼吸作用,所以產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線如下:(注意坐標(biāo)軸的含義以及凈光合速率=實線-虛線)
故答案為:
(1)光合作用
(2)30℃不能 葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)
(3)見圖
點評 本題著重考查考生對探究實驗原則的理解,以及設(shè)計實驗的能力,同時要求考生具有一定的識圖能力和分析能力,在解題過程中明確凈光合作用、真正光合作用速率和呼吸作用速率三者的之間的關(guān)系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組決定了生物進(jìn)化的方向 | |
B. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 | |
C. | 在穩(wěn)定的環(huán)境中,生物是不會進(jìn)化的 | |
D. | 生殖隔離一旦形成,就產(chǎn)生了新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在高倍顯微鏡下可看到圖中1〜5所示的結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞中合成ATP的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)1 | |
C. | 結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2都不含磷脂 | |
D. | 所有細(xì)胞中均以結(jié)構(gòu)3作為蛋白質(zhì)合成的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ① | B. | ④ | C. | ③ | D. | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒中的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 綠色植物根細(xì)胞內(nèi)的DNA存在于細(xì)胞核、線粒體中 | |
C. | 原核細(xì)胞的DNA主要存在于擬核中 | |
D. | 人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA決定mRNA的序列是通過
A.mRNA的密碼
B.DNA的自我復(fù)制
C.堿基的互補配對
D.tRNA的轉(zhuǎn)運
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