16.如圖中甲圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實線“-”表示光合作用速率,虛線“…”表示呼吸作用速率.請據(jù)圖回答:

(1)分析圖甲可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
(2)該植物生長的最適宜溫度約是30℃;若溫度保持20℃,每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物能否正常生長?.在白天溫度為10℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì).
(3)根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標(biāo)上畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線(先描出5℃、10℃…60℃的點再作曲線)

分析 已知圖中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.該條件下光合作用強度應(yīng)該大于呼吸作用強度,所以實線表示CO2的吸收量,即真正光合作用速率,而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量.比較兩曲線可看出,實現(xiàn)先于虛線下降,所以與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.

解答 解:(1)已知圖中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.該條件下光合作用強度應(yīng)該大于呼吸作用強度,所以實線表示CO2的吸收量,即真正光合作用速率,而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量.比較兩曲線可看出,實現(xiàn)先于虛線下降,所以與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
(2)對生長最適宜,即要求凈光合作用量最大,凈光合作用=真正光合作用速率-呼吸作用速率,圖中對應(yīng)30℃.若溫度保持在20℃的條件下,圖中可以看出,光合作用強度為3.5單位,呼吸作用強度為2單位左右,因此每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,凈光合作用量=3.5×12-2×24=12<0,因此植物不能生長.在白天溫度為10℃的條件下,作為就可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行呼吸作用,所以產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線如下:(注意坐標(biāo)軸的含義以及凈光合速率=實線-虛線)

故答案為:
(1)光合作用
(2)30℃不能   葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)
(3)見圖

點評 本題著重考查考生對探究實驗原則的理解,以及設(shè)計實驗的能力,同時要求考生具有一定的識圖能力和分析能力,在解題過程中明確凈光合作用、真正光合作用速率和呼吸作用速率三者的之間的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述是(  )
①A、B、C依次為淋巴、血漿、組織液   ②乙酰膽堿可以存在于B中
③D中的蛋白質(zhì)含量相對較高          ④A中O2濃度比C高.
A.②③B.②④C.①②③D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為( 。
A.突變和基因重組決定了生物進(jìn)化的方向
B.捕食者的存在不利于增加物種的多樣性
C.在穩(wěn)定的環(huán)境中,生物是不會進(jìn)化的
D.生殖隔離一旦形成,就產(chǎn)生了新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為某高等生物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.在高倍顯微鏡下可看到圖中1〜5所示的結(jié)構(gòu)
B.細(xì)胞中合成ATP的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)1
C.結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2都不含磷脂
D.所有細(xì)胞中均以結(jié)構(gòu)3作為蛋白質(zhì)合成的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.大豆的白花和紫花是一對相對性狀.下列四組雜交實驗中,能判斷顯性和隱性關(guān)系的是( 。
①紫花×紫花-->紫花 ②紫花×紫花-->301紫花+101白花 ③紫花×白花-->紫花  ④紫花×白花-->98紫花+102白花.
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關(guān)核酸分布的敘述不正確的是( 。
A.SARS病毒中的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中
B.綠色植物根細(xì)胞內(nèi)的DNA存在于細(xì)胞核、線粒體中
C.原核細(xì)胞的DNA主要存在于擬核中
D.人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進(jìn)行了二次實驗:
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果每一支試管都產(chǎn)生氣體.請回答:
(1)該實驗的課題是:探究不同pH對酶活性的影響.
(2)該實驗中的自變量是pH,因變量是(過氧化氫)酶的活性.
Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實驗Ⅰ.分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫在相同時間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請回答:
(3)曲線A是實驗Ⅱ(選填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果,理由是相同時間內(nèi)A分解的過氧化氫量較少,說明A所含酶的量較少.
(4)曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是同一種酶的最適PH值是一定的,不會由于濃度的不同而改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在下列過程中,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的四倍體小黑麥種子或幼苗獲得八倍體植株
②利用紫草細(xì)胞獲得治療燙傷的紫草素
③利用莖尖大量繁殖三倍體無子西瓜
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株
⑤培育轉(zhuǎn)基因“向日葵豆”植株.
A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④⑤

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DNA決定mRNA的序列是通過

A.mRNA的密碼

B.DNA的自我復(fù)制

C.堿基的互補配對

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