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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正確的是
[     ]
A．在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在
B．在該食物網(wǎng)中，H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大
D．在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，其中的兩條食物鏈?zhǔn)?IMG style="VERTICAL-ALIGN: middle" border=0 src="http://thumb.1010pic.com/pic1/upload/papers/g09/20111130/201111301134439684007.gif">，如果大量捕食青蛙，造成的嚴(yán)重后果是
[     ]
A．蛇的數(shù)量大大增加
B．蟲害嚴(yán)重，水稻減產(chǎn)
C．老鼠大量增加，危害糧食
D．青蛙減少，維持了生態(tài)系統(tǒng)平衡

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量，如圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起
[     ]
A．甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降
B．甲、丙、丁的種群數(shù)量增加
C．甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加
D．甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系時(shí)，往往得到網(wǎng)狀的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這是由于
[     ]
A．生產(chǎn)者的數(shù)量最多
B．消費(fèi)者不只以一種生物為食
C．能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中逐漸遞減
D．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)流失

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，具有銳利的牙齒和尖銳的爪的動(dòng)物常常是
[     ]
A．初級(jí)消費(fèi)者
B．次級(jí)消費(fèi)者
C．自養(yǎng)生物
D．分解者

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語(yǔ)所隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少有
[     ]
A．2個(gè)
B．3個(gè)
C．4個(gè)
D．5個(gè)

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，能正確表示一條食物鏈的是
[     ]
A．草→兔→狼→細(xì)菌
B．陽(yáng)光→草→兔→狼
C．草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
D．昆蟲→蛇→鷹

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

如圖有關(guān)下列食物網(wǎng)的敘述，正確的是
[     ]
A．該食物網(wǎng)有3條食物鏈
B．鷹與鳥的關(guān)系是既捕食又競(jìng)爭(zhēng)
C．該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng)
D．鷹占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，有關(guān)的選項(xiàng)正確的是
[     ]
A．從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看，圖中各種生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B．圖中僅有5條食物鏈
C．細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D．細(xì)菌在食物鏈中占據(jù)了若干個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

一組學(xué)生將葉搗碎成汁混入一些池泥并放在黑暗中保存。在10d中他們每天取些樣品以確定葉汁中微生物的數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示，下面哪一個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的
[     ]
A．生物Ⅰ可能是生產(chǎn)者
B．生物Ⅱ可能以生物Ⅰ為食
C．生物Ⅱ緊隨生物Ⅰ的出現(xiàn)而出現(xiàn)
D．生物Ⅳ可能是捕食者

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同步練習(xí)冊(cè)答案