如圖甲、乙分別是兩類(lèi)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)才能觀察到．
（2）圖中可進(jìn)行DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)有（填序號(hào)）．
（3）如果將乙細(xì)胞放入蒸餾水中，則乙細(xì)胞的變化是__．
（4）甲圖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是． （填編號(hào)）
（5）如果甲圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是．（填編號(hào)）
（6）在有光的條件下，¹⁴C標(biāo)記的CO₂進(jìn)入甲細(xì)胞后，首先在[]中（細(xì)胞器）發(fā)生反應(yīng)．該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含¹⁴C的最終產(chǎn)物主要在[]中徹底氧化分解成，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量．
（7）某同學(xué)設(shè)想把圖示甲細(xì)胞與乙細(xì)胞（兩者均為二倍體）雜交、首先要對(duì)甲細(xì)胞所作的處理是，如果融合成功，則雜種細(xì)胞是倍體．
（8）某同學(xué)想觀察線粒體，能否選擇甲細(xì)胞？，理由是．

關(guān)于生物體內(nèi)一些具有重要生理作用的物質(zhì)，下列敘述正確的是（　�。�

某同學(xué)將生長(zhǎng)一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組，甲組置于陽(yáng)光下培養(yǎng)．乙組置于黑暗中培養(yǎng)，其他條件適宜．一段時(shí)間后，測(cè)定麥苗的干重，發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異．回答下列問(wèn)題：
（1）兩組麥苗中，干重較大的組是組，原因是．
（2）觀察葉片顏色，出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是組，其主要原因是．
（3）該實(shí)驗(yàn)探究了環(huán)境因子中對(duì)小麥的影響．
（4）若將甲組置于紅光下，乙組置于綠光下，培養(yǎng)一段時(shí)間后，兩組麥苗中干重較大的是甲組，原因是．
（5）某興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO₂．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ（A～D）所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)：；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：．
②裝置中C瓶的作用是，B瓶中澄清的石灰水還可用代替．
③A裝置中ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所是；D裝置中CO₂產(chǎn)生的場(chǎng)所是．

甲圖中，A、B分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡，氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO₂緩沖液（維持氣球內(nèi)CO₂濃度不變）；初始時(shí)指針指向正中零的位置．乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零．請(qǐng)分析并回答：

（1）光合作用過(guò)程中，暗反應(yīng)可向光反應(yīng)提供；在適宜光照條件下，指針將向偏轉(zhuǎn)．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量為，c點(diǎn)的含義為．
（3）ce段說(shuō)明．
（4）e點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的結(jié)構(gòu)有．
A．葉綠體基�！�B．葉綠體基質(zhì)　C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　D．線粒體基質(zhì)　E．線粒體內(nèi)膜
（5）f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比，指針的偏轉(zhuǎn)方向相反，原因是．
（6）若去掉培養(yǎng)液中的CO₂緩沖液，指針將偏轉(zhuǎn)，因?yàn)?div id="psd9lmz" class='quizPutTag' contenteditable='true'>