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科目： 來源： 題型：

在如圖3個(gè)密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、剛萌發(fā)的小麥種子及剛萌發(fā)的花生種子．把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、當(dāng)A和B玻璃管中的水珠開始移動時(shí)，分別記錄其移動速率VA和VB，則VA＜VB
B、如果A和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TA和TC，則TA＞TC
C、如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄水珠移動距離LB和LC，則LB＜LC
D、如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TB和TC，則TC＞TB

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科目： 來源： 題型：

某種酶在水解過程中，先得到多肽，最后得到氨基酸．這說明（　　）
A、該酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
B、該酶是生物催化劑
C、該酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、該酶的基本組成單位是多肽

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科目： 來源： 題型：

如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過程（AA代表氨基酸），下列敘述正確的是（　�。�
A、該過程有水產(chǎn)生
B、該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C、能給該過程提供遺傳信息的只能是DNA
D、有多少個(gè)密碼子，就有多少個(gè)反密碼子與之對應(yīng)

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科目： 來源： 題型：

下列對月季在正常代謝條件下體內(nèi)物質(zhì)移動的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞中，ADP不斷地由葉綠體的基質(zhì)向類囊體薄膜移動
B、頂芽合成的吲哚乙酸能直接透過一系列細(xì)胞膜的磷脂雙分子層向側(cè)芽擴(kuò)散
C、形成層的細(xì)胞內(nèi)ATP可由線粒體移向核糖體
D、根細(xì)胞內(nèi)的丙酮酸和[H]不斷進(jìn)入線粒體

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科目： 來源： 題型：

下列均屬于原核生物的一組是（　�。�
A、變形蟲、藍(lán)藻
B、支原體、大腸桿菌
C、衣藻、草履蟲
D、乳酸菌、青霉菌

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科目： 來源： 題型：

某同學(xué)參加籃球比賽不慎摔倒，發(fā)生腦震蕩，導(dǎo)致大腦皮層的語言中樞受損，其癥狀表現(xiàn)為可以講話、看書、聽懂別人談話，但不會書寫，則受損傷的具體部位是（　�。�
A、W區(qū)（書寫性語言中樞）
B、S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）
C、H區(qū)（聽覺性語言中樞）
D、V區(qū)（視覺性語言中樞）

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科目： 來源： 題型：

高中生物學(xué)很多實(shí)驗(yàn)必須先制作裝片，然后在顯微鏡下觀察．下面的實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是（　�。�
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：制片→水解→染色→沖洗→觀察
B、葉綠體形態(tài)分布觀察：取黑藻小葉→制片→觀察
C、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
D、質(zhì)壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

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科目： 來源： 題型：

如圖所示曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系，下列分析中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、曲線a代表的種群密度越大，則死亡率越大
B、種群密度大于d時(shí)，b代表的種群個(gè)體間斗爭加劇
C、依據(jù)曲線b，人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好
D、種群密度為d時(shí)，曲線b代表的種群個(gè)體間競爭最劇烈

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科目： 來源： 題型：

青霉素是一種常用抗生素，研究表明它能夠抑制肽聚糖（一種糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合的物質(zhì)） 的合成，由此可以判斷青霉素能殺死下列哪種生物（　�。�
A、SARS病毒B、霉菌
C、大腸桿菌D、瘧原蟲

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科目： 來源： 題型：

某人能看懂文字和聽懂別人談話，但自己就是不會說話，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是（　�。�
A、大腦皮層的第一運(yùn)動區(qū)
B、大腦皮層H區(qū)．
C、大腦皮層S區(qū)
D、間腦的下丘腦

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同步練習(xí)冊答案