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科目： 來源： 題型：

科學(xué)家在制備較純凈的細(xì)胞膜時，一般不選用植物細(xì)胞，其原因是（　�。�
①植物細(xì)胞細(xì)胞液中的有機(jī)酸會溶解膜結(jié)構(gòu)；
②光學(xué)顯微鏡下觀察，植物細(xì)胞看不到細(xì)胞膜；
③植物細(xì)胞的細(xì)胞膜較�。�
④植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，提取細(xì)胞膜的過程比較繁瑣；
⑤植物細(xì)胞內(nèi)會有其他膜結(jié)構(gòu)干擾．
A、①④B、②③C、②⑤D、④⑤

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科目： 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)被酶徹底水解后產(chǎn)物最接近的一組是（　　）
A、酶與核酸
B、中心體與核糖體
C、DNA與染色體
D、胰島素與唾液淀粉酶

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科目： 來源： 題型：

韓翃的《寒食》中寫道“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜．”其中“春城無處不飛花”顯現(xiàn)出的生物特征是（　　）
A、遺傳B、變異C、生殖D、生長

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科目： 來源： 題型：

利用某種植物的花粉離體培養(yǎng)得到的植物體基因型為AABB．這種植物正常體細(xì)胞的染色體組成的是（　�。ㄗⅲ簣D＜|表示染色體）
A、
B、
C、
D、

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科目： 來源： 題型：

高等植物的個體發(fā)育是指（　�。�
A、種子萌發(fā)長成成熟的植株
B、受精卵發(fā)育成成熟的植株
C、胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育
D、受精卵和受精極核同時發(fā)育形成種子

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科目： 來源： 題型：

如圖能用來準(zhǔn)確表示哪幾組概念之間的關(guān)系（　�。�
A、1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
B、1表示免疫系統(tǒng)，2～4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C、1表示細(xì)胞外液，2～4分別表示血漿、組織液、淋巴
D、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2～4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息

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科目： 來源： 題型：

下列最能反映溫度影響酶的活性變化趨勢的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說揭示了（　　）
A、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D、人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程

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科目： 來源： 題型：

如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長（如圖中甲）；在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線增長（如圖中乙），下列有關(guān)種群增長曲線的敘述正確的是（　　）
A、環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在d點之后
B、若此圖表示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害的防治應(yīng)在c點開始
C、一個物種引入新的地區(qū)后，開始一定呈“J”型增長
D、若此圖表示草履蟲種群增長曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點后，增長率為0

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科目： 來源： 題型：

如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞中液泡逐漸變小，顏色由淺變深
B、若該細(xì)胞處于50%蔗糖溶液中較長時間，
B
A
值將無法恢復(fù)
C、
B
A
值能表示細(xì)胞失水的程度
D、該細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離的質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊答案