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科目: 來源:2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

接種疫苗是一項(xiàng)預(yù)防疾病的重要措施;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:

(1)無意間,手指碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回,來躲避刺激,這個(gè)反射活動(dòng)的中樞位 于 ;而接種疫苗時(shí),人卻沒有躲避,這說明___________________ 。

(2)接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射 ,引起機(jī)體產(chǎn)生______ ,為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒,使之失去致病性,可以制成滅疫苗,_____ (填“能”或“不能”)用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗,理由是 。

(4) 健康人注射疫苗H5N1后,體內(nèi)產(chǎn)生的抗體 (填“能”或“不能)對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。

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科目: 來源:2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

鱒魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制,F(xiàn)以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),正交和反交結(jié)果相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)在鱒魚體表顏色性狀中,顯性性狀是 。親本中的紅眼黃體鱒魚的基因型 。

(2)已知這兩對(duì)等位基因的遺傳符合自由自合定律,理論上F2還應(yīng)該出現(xiàn) 性狀的個(gè)體,但實(shí)際并未出現(xiàn),推測(cè)其原因可能是基因型為 的個(gè)體本應(yīng)該表現(xiàn)出該性狀,卻表現(xiàn)出黑眼黑體的性狀。

(3)為驗(yàn)證(2)中的推測(cè),用親本中的紅眼黃體個(gè)體分別與F2中黑眼黑體個(gè)體雜交,統(tǒng)計(jì)每一個(gè)雜交組合的后代性狀及比例。只要其中有一個(gè)雜交組合的后代 ,則該推測(cè)成立。

(4)三倍體黑眼黃體鱒魚具有優(yōu)良的品質(zhì)?蒲腥藛T以親本中的黑眼黑體鱒魚為父本,以親本中的紅眼黃體鱒魚為母本,進(jìn)行人工授精。用熱休克法抑制受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞排出極體,受精卵最終發(fā)育成三倍體黑眼黃體鱒魚,其基因型是 。由于三倍體鱒魚 。導(dǎo)致其高度不育,因此每批次魚苗均需重新育種。

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科目: 來源:2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖。據(jù)圖分析:

(1)要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,一定要將裝置放在適宜溫度和有 的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力,其基礎(chǔ)是 。

(2)若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108 kJ,藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚捕食,則鯉魚所獲得的能量最少為 kJ。

(3)圖2中 對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物。

(4)圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是__________,乙和丙之間的關(guān)系分別為___________。

(5)圖2中漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是 (用格式“××→××”表示)。

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科目: 來源:2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用,不僅帶來了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,更使人們的生活變得加豐富多彩。

(1)工業(yè)生產(chǎn)上通常采用微生物發(fā)酵技術(shù)獲得果膠酶,選用的微生物通常是 ,在提取果膠酶后,首先要檢測(cè)_____________,以便將其更好的應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究。

(2)微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面應(yīng)用廣泛,其中與泡菜制作有關(guān)的微生物是 。在果酒基礎(chǔ)上釀制果醋的過程中,除需接種 (微生物)外,還必須保持 條件。

(3)配制固體培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行 ,接種前要進(jìn)行 ,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在 條件下進(jìn)行。

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科目: 來源:2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

小鼠是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研宄領(lǐng)域中最主要的模式動(dòng)物,下圖是制備轉(zhuǎn)基因小鼠的兩種方法,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:

(1)制備轉(zhuǎn)基因小鼠的原理是_____________ ,目的基因能在小鼠體內(nèi)成功表達(dá)的原因是__________ ,寫出目的基因表達(dá)的過程:___________________ 。

(2)對(duì)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物來說,一般將DNA注入胚胎干細(xì)胞的原因是_________,常用的方法是________ 。

(3)將囊胚移入代孕鼠體內(nèi)屬于__________ 技術(shù),此技術(shù)對(duì)代孕受體的要求是___________________。

(4)直接將目的基因注入受精卵,使外源基因整合到小鼠DNA中,是制備轉(zhuǎn)基因小鼠的另一種技術(shù),為得到較多的受精卵,需用___________ 處理供體雌鼠,為鑒定外源基因是否成功表達(dá),常用______________ 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

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科目: 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的表述正確的是

A.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致

B.細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

C.精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯(cuò)

D.患伴X顯性遺傳病的女性后代均為患者

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科目: 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的敘述中正確的是

A.同一植物的不同部位對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同

B.色氨酸合成生長(zhǎng)素可發(fā)生在幼嫩細(xì)胞的核糖體上

C.用生長(zhǎng)素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無子果實(shí)

D.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素的分布發(fā)生變化

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科目: 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生態(tài)學(xué)的基本原理在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是

A.捕魚時(shí)盡量捕食成熟的魚,有利于魚類資源的持續(xù)利用

B.用性引誘劑誘捕害蟲,能影響害蟲的性別比例從而降低出生率

C.稻田里的水稻呈高低錯(cuò)落分布,能夠使群落呈垂直結(jié)構(gòu),提高光能利用率

D.農(nóng)田除草能調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/p>

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科目: 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體產(chǎn)生的多種抗體能與促甲狀腺激素的受體相結(jié)合,其中TBAb(抗體)具有與促甲狀腺激素相同的生理效應(yīng),且不受負(fù)反饋調(diào)節(jié)的影響;TBAb(抗體)與促甲狀腺激素的受體親和力較強(qiáng),但不影響靶細(xì)胞的分泌功能。據(jù)此分析,下列敘述不正確的是

A.促甲狀腺激素的受體位于甲狀腺細(xì)胞細(xì)胞膜的表面

B.TBAb可使甲狀腺激素分泌增多,促甲狀腺激素分泌減少

C.TBAb可使甲狀腺激素分泌減少,促甲狀腺激素分泌增多

D.兩種抗體的產(chǎn)生和作用是機(jī)體免疫功能過弱的結(jié)果

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科目: 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)(QβRNA)是一條單鏈RNA.當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后,QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶。下列敘述正確的是( )

A.先進(jìn)行QβRNA的翻譯,后進(jìn)行QβRNA的復(fù)制

B.Qβ噬菌體在被侵染細(xì)菌內(nèi)外均可進(jìn)行復(fù)制

C.Qβ噬菌體與T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

D.一條QβRNA模板只能翻譯出一種蛋白質(zhì)

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