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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是細(xì)胞的能量通貨,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系式.下列說法正確的是( )

A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C.生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)

D.酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng)

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科目: 來源: 題型:解答題

2.鋁在土壤中常以鋁酸鹽的形式存在,可造成土壤酸化而影響植物生長.鋁能抑制植物根尖細(xì)胞的分裂,抑制根生長,破壞根組織.部分植物能通過根部細(xì)胞膜上的蘋果酸通道蛋白(ALMT)將蘋果酸轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外來緩解鋁毒.可將ALMT基因?qū)胫参锛?xì)胞,來培育轉(zhuǎn)基因耐鋁植物.請(qǐng)回答下列問題:
(1)可以從基因文庫中獲得ALMT基因,則合成cDNA的過程中,反應(yīng)體系內(nèi)加入的物質(zhì)除mRNA和ATP外,還包括四種脫氧核苷酸、逆轉(zhuǎn)錄和DNA聚合酶.
(2)可將ALMT基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA片段中,以便目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞.利用該方法導(dǎo)入的目的基因的遺傳一般遵循孟德爾遺傳定律,原因是T-DNA可攜帶目的基因,整合并轉(zhuǎn)移到宿主細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)啟動(dòng)子是RNA聚合酶特異性識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn),能調(diào)控目的基因的表達(dá).ALMT基因的啟動(dòng)子有兩種類型,其中α啟動(dòng)子能使ALMT基因在酸性土壤的誘導(dǎo)下表達(dá),β啟動(dòng)子能使ALMT基因高效表達(dá)而無需酸性誘導(dǎo).則在獲得轉(zhuǎn)ALMT基因耐鋁植物時(shí)應(yīng)使用α啟動(dòng)子,不使用另外一種啟動(dòng)子的原因是β啟動(dòng)子可使植物細(xì)胞持續(xù)轉(zhuǎn)運(yùn)有機(jī)酸,導(dǎo)致正常土壤酸化,并影響植物自身的生長.

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科目: 來源: 題型:解答題

1.多環(huán)芳香烴(PAHs)是一類高毒性有機(jī)污染物,由于具有致癌物和致突變性而受到關(guān)注.實(shí)驗(yàn)小組從土壤中分離出能降解PAHs的細(xì)菌,并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù).請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)小組從富含PAHs的土壤中取樣后,放置在以PAHs為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng),其目的是增加PAHs分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離出目的菌.
(2)將PAHs降解菌的菌液稀釋105倍后取0.1mL分別涂布在3個(gè)平板中,經(jīng)培養(yǎng),3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別是79個(gè)、57個(gè)和41個(gè),則樣液中的活菌數(shù)是5.9×107個(gè)/mL.也可以在顯微鏡下采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)樣液中PAHs降解菌的數(shù)量.
(3)若采用平板劃線法分離樣液中的PAHs降解菌,操作時(shí)接種環(huán)通過灼燒滅菌.在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌液不宜過多,其原因是菌液過多會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積而不能獲得單個(gè)細(xì)菌形成的菌落.示意圖A和B中,圖B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.

(4)若某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落的平均數(shù)為201個(gè),而空白對(duì)照組的1個(gè)平板上出現(xiàn)了3個(gè)菌落,該結(jié)果說明這次實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)了雜菌污染.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)科學(xué)史的敘述,正確的是( )

A.施萊登和施旺提出一切生物都是細(xì)胞發(fā)育而來

B.切赫與奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能

C.羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗的三層結(jié)構(gòu),提出所有的生物膜都是由磷脂﹣蛋白質(zhì)﹣磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的

D.薩克斯用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

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20.GLUT-1是人體細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需要GLUT-1的協(xié)助.胰島素能通過影響GLUT-1基因的表達(dá)而影響組織細(xì)胞攝取葡萄糖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)組織細(xì)胞膜上的胰島素受體被破壞時(shí),細(xì)胞內(nèi)GLUT-1基因的表達(dá)量會(huì)下降,血漿滲透會(huì)升高.
(2)組織細(xì)胞膜上GLUT-1的數(shù)量減少會(huì)引起機(jī)體內(nèi)胰島素的分泌量增多,原因是GLUT-1的數(shù)量減少導(dǎo)致細(xì)胞攝取的葡萄糖減少,血糖濃度升高,進(jìn)而促進(jìn)胰島素的分泌.
(3)細(xì)胞代謝旺盛,GLUT-1的數(shù)量可作為檢測(cè)癌細(xì)胞的一個(gè)指標(biāo).和正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞膜表面的GLUT-1的數(shù)量明顯較多.

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19.如圖:將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中,給予恒定且適宜的光照;右側(cè)容器充滿氮?dú)猓ǖ獨(dú)鈱?duì)生物的代謝無影響),并放置有酵母菌培養(yǎng)液,開始時(shí)閥門關(guān)閉.請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)開始后的一段時(shí)間內(nèi),閥門始終關(guān)閉,則左側(cè)容器內(nèi)CO2濃度的變化趨勢(shì)是逐漸降低后趨于穩(wěn)定.
(2)一段時(shí)間后,在打開閥門的短時(shí)間內(nèi),該植物葉肉細(xì)胞中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的值將變;當(dāng)容器中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí),該植物的凈光合速率大于零(填“大于零”“小于零或:“等于零”),原因是此時(shí)植物的光合速率與酵母菌的呼吸速率與植物的呼吸速率之和相等.
(3)若將酵母菌培養(yǎng)液換為乳酸菌培養(yǎng)液,則打開閥門后該植物的光合速率有所下降,原因是乳酸菌無氧呼吸不釋放二氧化碳,打開閥門后,二氧化碳由左側(cè)容器擴(kuò)散,導(dǎo)致容器 內(nèi)二氧化碳濃度下降,因此該植物的光合速率下降.

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18.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的基本原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.合理的規(guī)劃載牧量,能使能量持續(xù)地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中,將秸稈作飼料喂牲畜能實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用
C.大量引入外來物種能增加當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,提高穩(wěn)定性
D.合理地引入天敵治理害蟲,能避免因化學(xué)農(nóng)藥的大量施用而帶來的二次污染

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17.某生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈“馬尾松→松毛蟲→杜鵑”,如圖表示松毛蟲攝入能量的流動(dòng)方向,下列敘述正確的是( 。
A.該食物鏈中的生物在數(shù)量上呈正金字塔模型
B.松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率可用$\frac{E}{A}$表示
C.由松毛蟲流入分解者的能量可用C+D+F表示
D.若遷走全部杜鵑,松毛蟲的種群數(shù)量將呈“J”型增長

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16.某同學(xué)調(diào)查正方形樣地中某植物的種群密度時(shí)選用五點(diǎn)取樣法取樣,如表為各樣方的植株數(shù)量,分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為該同學(xué)需要改進(jìn)的是( 。
樣方編號(hào)12345
數(shù)量(株)10010
A.適當(dāng)增大樣方面積B.適當(dāng)減少樣方數(shù)目
C.改用等距取樣法取樣D.改變計(jì)數(shù)方法

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15.對(duì)煙草植株進(jìn)行打頂處理解除頂端優(yōu)勢(shì)后,側(cè)芽生長素濃度隨時(shí)間的變化曲線如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.打頂前生長素對(duì)頂芽和側(cè)芽的作用效果體現(xiàn)了兩重性
B.打頂后第20天,側(cè)芽生長素主要由側(cè)芽自身合成
C.打頂能解除頂端優(yōu)勢(shì),使側(cè)芽生長素濃度持續(xù)升高
D.不同器官對(duì)生長素的敏感程度能影響生長素的作用效果

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同步練習(xí)冊(cè)答案