12．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是（　�。�

	A．	蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作
	B．	限制性核酸內(nèi)切酶常用的主要有兩種
	C．	對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實現(xiàn)的
	D．	蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是不相同的

11．如圖所示部分片段由幾種限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子形成的？（　�。�

A．

1

B．

2

C．

3

D．

4

10．結(jié)合圖，判斷下列有關(guān)基因工程的工具酶功能的敘述，不正確的是（　　）

	A．	切斷 a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶		B．	連接 a處的酶為DNA連接酶
	C．	切斷 b處的酶為解旋酶		D．	切斷 b處的為限制性核酸內(nèi)切酶

9．下列說法中不正確的有：（　�。�
①限制酶主要是從真核生物中分離純化出來的 
②所有限制酶識別的核苷酸序列均由6個核苷酸組成 
③不同限制酶切割DNA的位點不同 
④質(zhì)粒來源于細(xì)菌體內(nèi)．

A．

①②③

B．

①②④

C．

②③④

D．

①③④

8．化工廠的污水池中，含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、硝酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實驗的主要步驟如圖所示．請分析回答問題：
（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌
（2）實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測目的菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液，轉(zhuǎn)入液體（填“液體”或“固體”）培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)，使目的菌的數(shù)量增加．
（4）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉．

7．如圖為基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖，其中①②④表示的是物質(zhì)，③是細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

（1）圖中以①為模板催化合成②的酶是RNA聚合酶，該合成過程遵循堿基互補配對原則．
（2）②通過核孔（結(jié)構(gòu)）進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，與③結(jié)合，完成遺傳信息的翻譯過程．若④離開③后，運輸新的氨基酸分子，則該氨基酸分子對應(yīng)的密碼子是AUC．
（3）下列物質(zhì)的合成不經(jīng)過圖中所示過程的是BC．（多選）
A．胰蛋白酶B．淀粉C．膽固醇D．抗體
（4）紅霉素能與細(xì)菌核糖體特異性結(jié)合，起到抗菌作用，其原因是抑制翻譯過程．

6．使用選擇培養(yǎng)基的目的是（　　）

	A．	培養(yǎng)細(xì)菌
	B．	培養(yǎng)真菌
	C．	使需要的微生物大量繁殖
	D．	表現(xiàn)某微生物的特定性狀與其他微生物加以區(qū)別

5．下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是（　�。�

	A．	生長素通過直接參與代謝活動調(diào)節(jié)植物生長
	B．	在植物體中含量很少，主要分布在生長旺盛的部位
	C．	植物的向光生長說明生長素的作用具有兩重性
	D．	生長素的運輸方式只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端

4．下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）

	A．	病毒侵入人體后，機(jī)體可產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
	B．	漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
	C．	記憶細(xì)胞可與再次入侵的病原體結(jié)合，從而直接抑制病原體的繁殖
	D．	抗體或淋巴因子與抗原特異性結(jié)合后被吞噬細(xì)胞吞噬、分解