4．某同學欲探究pH對酶活性的影響，現(xiàn)提供如下材料用具：質量分數為3%的過氧化氫溶液、新鮮的質量分數為20%的肝臟研磨液、質量分數為5%的鹽酸、質量分數為5%的氫氧化鈉溶液、蒸餾水、試管、滴管、pH試紙．
實驗步驟如下：

步驟	實驗操作內容	試管甲	試管乙	試管丙
①	注入a等量20%的肝臟研磨液	﹢	﹢	﹢
②	注入a等量3%的過氧化氫溶液	﹢	﹢	﹢
③	注入不同pH的溶液	b1mL蒸餾水	1mL5%的鹽酸	c1mL5%的氫氧化鈉溶液
④	觀察現(xiàn)象	1	1	1

說明：“﹢”表示加入相應試劑，“-”表示未加入相應試劑．
（1）根據實驗所要遵循的原則在a處填上的相應詞語是：等量（相同量/答一定量不得分）
（2）請在b、c處填入相應的內容：1mL蒸餾水、1mL5%的氫氧化鈉溶液．
（3）實驗步驟中存在不足之處：步驟②和步驟③顛倒．
（4）預測實驗現(xiàn)象，得出結論：
①若乙＞甲＞丙，說明過氧化氫酶在酸性條件下活性較強；
②若丙＞甲＞乙，說明過氧化氫酶在堿性條件下活性較強；
③若乙＜甲＞丙，說明過氧化氫酶在中性條件下活性較強．

3．有同學用洋蔥表層細胞做了質壁分離和復原實驗．下圖為洋蔥表層細胞在不同溶液中，細胞吸水力和原生質體相對體積（正常狀態(tài)為1.0）的相互關系圖解，據圖完成下列問題（注：試題中涉及要用的試劑應從所給的試劑中選擇）．
材料和用具：紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、吸水紙、滴管等．
供選擇試劑：清水、質量濃度為0.1g/mL的KNO₃溶液、質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、質量濃度為0.5g/mL蔗糖溶液．
（1）若B→A過程發(fā)生后可自動發(fā)生A→B過程，選用的試劑是質量濃度為0.1g/mL的KNO₃溶液，完成該實驗操作的步驟如下：
第一步：將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中，在顯微鏡下觀察，可看到原生質層（結構名稱）緊緊地貼著細胞壁．
第二步：從蓋玻片一側用滴管滴上述選擇的溶液，從蓋玻片的另一側用吸水紙吸滴加的溶液．然后在顯微鏡下觀察細胞的變化．
（2）若選擇一種試劑在完成B→A過程后，無論采用哪種試劑，A→B過程都不會發(fā)生，則選擇的試劑是質量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液．原因是0.5g/mL的蔗糖溶液濃度過高，導致細胞過度失水而死亡．
（3）圖中所畫曲線錯誤的是BC段過長．

2．據圖回答與呼吸作用和光合作用有關的問題：圖中，甲表示該植物在夏季某晴天光合速率與光照強度的關系，乙表示將一株該植物放在密閉的玻璃罩內，然后將整個裝置置于室外與圖甲相同的條件下培養(yǎng)一晝夜過程中該玻璃罩內CO₂濃度的變化曲線（假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同）．

（1）在溫度和土壤等其他條件適宜的情況下，當L＜光照強度＜M時，限制該植物光合速率的外界因素主要是CO₂濃度；圖乙中DE段的光照強度最可能與圖甲中的M點以后（KL段/LM段/M點以后）相對應．
（2）圖乙中F點對應于圖甲中的K點．假如F點和B點時的溫度相等，那么F點與B點時的光合作用強度關系是F=B（F＞B/F=B/F＜B）．
（3）圖乙中如果C、E兩點時積累葡萄糖的速率相等，則C、E兩點呼吸強度的比較結果是C＞E（C＞E/C=E/C＜E）．
（4）經過一晝夜后，該植物體內的有機物量將增加（增加/不變/減少）．

1．下列甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域；乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質中 mRNA含量變化；丙圖呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的一種物質變化和形態(tài)變化．請分析回答下列問題：

（1）進行分裂的細胞集中在哪一區(qū)域？[③]分生區(qū)（生長點）．
（2）研究表明細胞的呼吸速率在各時期是不同的，c階段后期耗氧最多，這與分裂期需要大量的ATP（能量）相適應．
（3）乙圖表明細胞分裂過程中核糖體功能較活躍的時期是a、c（填字母），這表明在該時期進行了大量蛋白質合成．
（4）丙圖呈現(xiàn)了細胞分裂中的一種物質變化和形態(tài)變化過程，該過程的物質變化主要是染色體復制；形態(tài)變化可描述為染色質高度螺旋化形成染色體．
（5）在觀察有絲分裂實驗時，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細胞，主要原因是分裂期時間遠遠短于分裂間期．

20．2011年5月德國爆發(fā)腸出血性大腸桿菌疫情，中德科學家共同研究發(fā)現(xiàn)，該疫情是由一種攜帶多種耐抗生素特異基因、具有超級毒性的新型大腸桿菌引起的．下列對該大腸桿菌的分析中，不正確的一項是（　�。�

	A．	該大腸桿菌的遺傳物質最多有4種堿基
	B．	該大腸桿菌進行呼吸作用不需要線粒體
	C．	該大腸桿菌的細胞壁成分有多肽和糖類
	D．	該大腸桿菌在有絲分裂過程的后期染色體數目是分裂前的兩倍

19．洗衣粉是人們日常生活中的必備品，各種含酶制劑的洗衣粉因洗滌效果好而備受青睞．下面是兩生物興趣小組的同學針對含酶制劑的洗衣粉所做的實驗，請你分析回答相關問題：
（1）甲組同學用含有不同種類酶制劑的洗衣粉進行了如表所示的實驗，他們做該實驗的目的是探究酶的專一性
該實驗還應控制的無關變量有洗衣粉的用量、污染物的含量、水質、pH等．該實驗中A與B、A與C分別構成兩組對照實驗．

組別	布料大小	污染物	水溫
A（蛋白酶洗衣粉）	5×5cm	蛋白質	40℃
B（脂肪酶洗衣粉）	5×5cm	蛋白質	40℃
C（蛋白酶洗衣粉）	5×5cm	淀粉	40℃

（2）乙組同學為了探究蛋白酶洗衣粉中的蛋白酶的化學本質是蛋白質，用以下所給的條件進行了探究，請你幫助他們完成下列實驗．
實驗原理：蛋白質能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，呈現(xiàn)紫色反應．
實驗材料：質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液（雙縮脲試劑A液）、質量濃度為0.01g/mL的CuSO₄溶液（雙縮脲試劑B液）、蛋白酶洗衣粉、普通洗衣粉、滴管、試管、蒸餾水等．
實驗步驟：①取兩支試管編號1、2；
②向1號試管中加入2mL蛋白酶洗衣粉溶液，向2號試管中加入2mL普通洗衣粉溶液；
③然后，向兩支試管中各加入1mL質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，振蕩搖勻；再向兩支試管中分別加入3～4滴質量濃度為0.01g/mL的CuSO₄溶液，振蕩搖勻；
④觀察兩支試管中的顏色變化．
可能的現(xiàn)象及結論：1號試管中出現(xiàn)紫色，2號試管中未出現(xiàn)紫色，說明該蛋白酶洗衣粉中的蛋白酶的化學本質是蛋白質；1、2號試管中均未出現(xiàn)紫色，說明該蛋白酶洗衣粉中的蛋白酶的化學本質不是蛋白質．

18．磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用．
（1）磷屬于大量元素，植物的根系從土壤中吸收 PO₄^3-的主要方式是主動運輸，吸收后的磷元素可用于合成DNA，磷脂 等化合物（要求2項）．
（2）根據含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關系最可能是下列中的B．

（3）下表是冬小麥和棉花對磷的吸收量．

生育期 對磷的吸收量（%） 作物種類	幼苗期	開花期	成熟期
冬小麥	7	42	16
棉花	9	60	31

表中數據表明，作物對磷的吸收量因作物種類和生育期的不同而異．
（4）農民每年都需要施磷肥來提高作物產量，但殘余的磷肥成分進入江河湖泊后，常常促使藍藻等生物的大量繁殖，出現(xiàn)水華（或水體富營養(yǎng)化）現(xiàn)象．

17．圖1為某細胞結構模式圖（局部）．請分析并回答下列問題：
（1）該細胞與藍藻細胞最主要的區(qū)別是后者無核膜包被的細胞核．
（2）若該細胞是高等植物的葉肉細胞，則圖中未繪制的細胞結構有葉綠體、液泡、細胞壁．
（3）甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外，其過程如圖2所示．若細胞內的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度，這表明a的運輸方式是主動運輸（主動轉運）過程，與c過程有關的細胞器是內質網、高爾基體、線粒體．圖中①（填①-⑦）結構是將氨基酸組裝成蛋白質的主要場所，其次，細胞器⑤（填①-⑦）中也可以將氨基酸組裝成蛋白質．③（填①-⑦）是由膜連接而成的網狀結構，是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”．

16．細胞內的各種生物膜在結構上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．結合下面關于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖，回答下列問題．
（1）f表示b與e正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結構上具有一定的流動性特點．
（2）細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是蛋白質、脂質等．
（3）b是剛形成的溶酶體，它起源于細胞器a．e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡，而e的膜來源于細胞器c．由圖示可判斷：a是高爾基體，c是內質網，d是線粒體．
（4）細胞膜、細胞器膜和核膜等結構，共同構成細胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應用價值，如可以模擬生物膜的選擇透過性功能對海水進行淡化處理．

15．分析下圖并完成有關問題：

（1）圖中A是含氮堿基，B是脫氧核糖，D是脫氧核糖核苷酸．如果把DNA換成RNA，則B是核糖，D是核糖核苷酸．
（2）在小麥細胞中，組成核酸的基本單位共有8種，徹底水解小麥細胞中的核酸，可以得到8種物質；在HIV中，組成核酸的基本單位共有4種．