科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西南昌八一洪都麻丘中學(xué)高二上期期中生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
已知西瓜紅色瓤(R)對(duì)黃色瓤(r)為顯性。第一年將二倍體黃瓤西瓜種子種下,發(fā)芽后用秋水仙素處理,得到四倍體西瓜植株;以該四倍體西瓜植株為母本,以二倍體純合紅瓤西瓜為父本進(jìn)行雜交,所結(jié)西瓜中有種子,第二年種下該種子得到三倍體植株,開(kāi)花后授以二倍體西瓜的成熟花粉,即可結(jié)出無(wú)籽西瓜。
(1)用秋水仙素進(jìn)行染色體數(shù)目加倍時(shí),秋水仙素發(fā)揮作用的細(xì)胞分裂時(shí)期是 ___ _ 期;用秋水仙素誘發(fā)基因突變時(shí),秋水仙素發(fā)揮作用的細(xì)胞分裂時(shí)期是 期。
(2)在第一年,四倍體西瓜植株上結(jié)出的西瓜是 ____ 色瓤瓜,其中的西瓜子的胚細(xì)胞、種皮細(xì)胞的基因型依次為 ____ ____ 。
(3)第二年對(duì)三倍體植株的花要授以普通西瓜成熟花粉的目的是 _____ __ ,得到的無(wú)籽西瓜為 __ __ 色瓤瓜。
(4)三倍體無(wú)籽西瓜無(wú)籽的原因是 _______________ _____ 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西南昌八一洪都麻丘中學(xué)高二上期期中生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是患甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲病的遺傳方式是
(2)若Ⅱ3和Ⅱ8兩者的家庭均無(wú)乙病史,則乙病的遺傳方式是 。
(3)Ⅲ11和Ⅲ9分別與正常男性結(jié)婚,她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種遺傳病。
①Ⅲ11采取下列哪種措施 (填序號(hào)),原因是 。
②Ⅲ9采取下列哪種措施 (填序號(hào)),原因是 。
A.染色體數(shù)目檢測(cè) | B.基因檢測(cè) | C.性別檢測(cè) | D.無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè) |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西南昌八一洪都麻丘中學(xué)高二上期期中生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如圖甲所示,浙江農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機(jī)制培育出高產(chǎn)油油菜,產(chǎn)油率由原來(lái)的35%提高到58%。其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成,圖乙是基因A或B表達(dá)的部分過(guò)程。請(qǐng)回答:
(1)酶a與酶b結(jié)構(gòu)上的區(qū)別 。
(2)圖乙所示遺傳信息的傳遞過(guò)程稱為 ;圖中結(jié)構(gòu)⑤的名稱是 ;氨基酸②的密碼子是 。
(3)在基因B中,α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈,陳教授及助手誘導(dǎo)β鏈也能轉(zhuǎn)錄,從而形成雙鏈mRNA,提高了油脂產(chǎn)量,其原因是 。
(4)DNA復(fù)制,轉(zhuǎn)錄和翻譯都是遵循 原則。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西南昌八一洪都麻丘中學(xué)高二上期期中生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為某雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖。請(qǐng)回答:(每空2分共8分)
(1)甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞,其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為________________。
(2)丙細(xì)胞內(nèi)有______個(gè)染色體組,其分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是__________。
(3)甲細(xì)胞在形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過(guò)程中都可能發(fā)生可遺傳變異,其變異來(lái)源的區(qū)別是
________________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西南昌八一洪都麻丘中學(xué)高二上期期中生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
Ⅰ:已知多數(shù)生物的DNA是雙鏈的,但也有個(gè)別生物的DNA是單鏈的。有人從3種生物中提取出核酸,經(jīng)分析它們的堿基比例見(jiàn)下表:
生物 | A | G | U | T | C |
甲 | 25 | 24 | — | 33 | 19 |
乙 | 23 | 24 | 27 | — | 25 |
丙 | 31 | 19 | — | 31 | 19 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)此化合物的名稱是 。
(2)圖中①為 ,⑥為 。
(3)圖中④的名稱是 ;圖中表示R基的序號(hào)是 。
(4)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了 。
(5)組成這類化合物的基本單位—氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是 。
(6)如果圖中氨基酸的平均分子量為180,則該化合物的分子量是 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
按要求回答下列問(wèn)題
① 藍(lán)藻 ② 酵母菌 ③ 變形蟲(chóng) ④ 小球藻 ⑤ 水綿
⑥ 青霉菌 ⑦ 大腸桿菌 ⑧ 流感病毒 ⑨ 肺炎雙球菌
(1)具有核膜的一組生物 (只填序號(hào))
(2)含有核糖體,但無(wú)染色體的一組生物是 (只填序號(hào))
(3)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有 和 ,是能進(jìn)行光合作用的 生物。(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)” )
(4)⑥和⑦在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者 ,⑦和⑧的區(qū)別是后者 ,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是 。
(5)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 、 、核糖體和 。
(6)一個(gè)大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的 又屬于 層次。
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科目: 來(lái)源:2012年人教版高中生物必修1 2.5細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
蛋白質(zhì)的空間構(gòu)型遭到破壞,其生物活性就會(huì)喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性。高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性,F(xiàn)提供:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈等材料用具。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩支試管,編號(hào)A、B,向A、B兩試管中各加1 mL新鮮的淀粉酶溶液,然后向A試管加__________,向B試管加5滴無(wú)水乙醇,混勻后向A、B兩試管再加2 mL可溶性淀粉溶液;
②將兩支試管搖勻后,同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5 min;
③________________________________________________________________________;
④從溫水中取出A、B試管,各加入1 mL斐林試劑搖勻,放入盛有50~65 ℃溫水的大燒杯中加熱約2 min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①_______________________________________________________________________;
②_______________________________________________________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________,對(duì)照組是__________。
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科目: 來(lái)源:2012年人教版高中生物必修1 2.5細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
關(guān)于C、H、O、N、P、S在玉米和人細(xì)胞(干)以及活細(xì)胞中的含量如下表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
元素 | O | C | H | N | P | S |
玉米細(xì)胞 (干) | 44.43 | 43.57 | 6.24 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
人細(xì)胞 (干) | 14.62 | 55.99 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
活細(xì)胞 | 65.0 | 18.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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科目: 來(lái)源:2012年人教版高中生物必修1 2.5細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
如下圖所示是構(gòu)成細(xì)胞的某些化合物的元素組成情況。請(qǐng)推測(cè)A、B、C所表示的物質(zhì)及其所能表現(xiàn)的生理功能。
(1)A是什么物質(zhì)?________;表現(xiàn)的生理功能為_(kāi)___________________________。
(2)B是什么物質(zhì)?________;表現(xiàn)的生理功能為 __________________________
________________________________________________________________________。
(3)C是什么物質(zhì)?________;表現(xiàn)的生理功能為_(kāi)_______________________________
________________________________________________________________________。
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