對(duì)某種產(chǎn)品市場產(chǎn)銷量情況如圖所示,其中:L1表示產(chǎn)品各年年產(chǎn)量的變化規(guī)律;L2表示產(chǎn)品各年的銷售情況.下列敘述:
(1)產(chǎn)品產(chǎn)量、銷售量均以直線上升,仍可按原生產(chǎn)計(jì)劃進(jìn)行下去;
(2)產(chǎn)品已出現(xiàn)了供大于求的情況,價(jià)格將趨跌;
(3)產(chǎn)品的庫存積壓將越來越嚴(yán)重,應(yīng)壓縮產(chǎn)量或擴(kuò)大銷售量;
(4)產(chǎn)品的產(chǎn)、銷情況均以一定的年增長率遞增.較合理的是( 。
A、(1)(2)
B、(2)(3)
C、(3)(4)
D、(1)(4)
考點(diǎn):函數(shù)的圖象
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:從左向右看函數(shù)圖象,上升表示對(duì)應(yīng)量增加,下降表示對(duì)應(yīng)量減少,坡度越陡表示變化的越快.
解答: 解:∵直線L1與直線L2都是直線上升的,
∴產(chǎn)品的產(chǎn)、銷情況均以一定的年增長率遞增.
故(4)合理
但由圖可知每年的產(chǎn)量均大于銷售量,這必然會(huì)導(dǎo)致庫存積壓
故(3)也是合理的
故選C
點(diǎn)評(píng):本題考查了函數(shù)圖象的識(shí)別,由函數(shù)圖象分析相應(yīng)量的變化情況,關(guān)鍵是總結(jié)歸納相應(yīng)量發(fā)生不同情況的變化時(shí),對(duì)應(yīng)圖象的形狀,另外實(shí)際問題還應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況加以分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知數(shù)列{an}滿足a1=0,an+1=an+2n,那么a2009的值是( 。
A、20092
B、2008×2007
C、2009×2010
D、2008×2009

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

求和:
1
4×12-1
+
1
4×22-1
+
1
4×32-1
+…+
1
4n2-1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在△ABC中,a:b:c=1:3:3,求
2sinA-sinB
sinC

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

化簡:
sin(π-α)
cos(α-π)
cos(
π
2
-α)sin(
π
2
+α).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在直角坐標(biāo)系xOy中,已知定點(diǎn)A(-1,0),動(dòng)點(diǎn)C在射線y=-x(x≤0)上運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)D在射線y=x(x≥0)上運(yùn)動(dòng),且滿足
AC
AD
=0

(1)是否存在點(diǎn)C,使|
CD
|=
10
,若存在,求出C點(diǎn)坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由;
(2)求證∠ACD是為定值,且求出∠ACD的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù)且f(log
1
2
4)=-3,當(dāng)x>0時(shí),f(x)=ax(a>0,a≠1),則實(shí)數(shù)a的值為( 。
A、9
B、3
C、
3
2
D、
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ex-2x,g(x)=x2+m(m∈R).設(shè)函數(shù)h(x)=af(x)-g (x),當(dāng)a在區(qū)間[1,2]內(nèi)變化時(shí),若函數(shù)y=h(x),x∈[0,3]有零點(diǎn),求實(shí)數(shù)m的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某快遞公司正在統(tǒng)計(jì)所有快遞員某一天的收件數(shù),有些數(shù)據(jù)還沒有填好,如下表所示:
組別分組(件數(shù))頻數(shù)頻率
[50,60)1 
[60,70) c
[70,80)10 
[80,90)b0.36
[90,100)12 
[100,110]60.12
合計(jì) a 
(1)求a,b,c的值,并估計(jì)當(dāng)天收件數(shù)的中位數(shù);
(2)若按分層抽樣從四、五、六組中抽出6人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,再從這6人中選取2人在公司早會(huì)上發(fā)言,求發(fā)言的2人不都是出自同一組的概率.

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