解不等式|x2-x|<
1
2
x.
考點(diǎn):其他不等式的解法
專(zhuān)題:不等式的解法及應(yīng)用
分析:平方移項(xiàng)分解因式可化原不等式為x2(x-
1
2
)(x-
3
2
)<0,解此不等式可得.
解答: 解:原不等式可化為(x2-x)2<(
1
2
x)2
整理可得(x2-x)2-(
1
2
x)2<0
分解因式可得(x2-x+
1
2
x)(x2-x-
1
2
x)<0,
∴(x2-
1
2
x)(x2-
3
2
x)<0,即x2(x-
1
2
)(x-
3
2
)<0,
1
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<x<
3
2
,即解集為{x|
1
2
<x<
3
2
}
點(diǎn)評(píng):本題考查絕對(duì)值不等式的解法,平方是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,屬基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)命題p:“對(duì)任意的x∈R,x2-2x>a”,命題q:“存在x∈R,使x2+2ax+2-a=0”.如果命題p∨q為真,命題p∧q為假,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=ax3-2bx2+cx+4d(a、b、c、d∈R)圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),且當(dāng)x=1時(shí),f(x)取極小值-
2
3

(Ⅰ)求a、b、c、d的值;
(Ⅱ)若x1,x2∈[-1,1]時(shí),求證:|f(x1)-f(x2)|≤
4
3

(Ⅲ)當(dāng)x∈[-1,1]時(shí),圖象上是否存在兩點(diǎn),使得過(guò)此兩點(diǎn)處的切線互相垂直?試證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了研究“教學(xué)方式”對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響,某高中數(shù)學(xué)老師分別用兩
種不同的教學(xué)方式對(duì)入學(xué)數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個(gè)高一新班進(jìn)行教學(xué)(勤奮程度和自覺(jué)性都一樣).如圖所示莖葉圖為甲、乙兩班(每班均為20人)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末考試成績(jī).
(1)學(xué)校規(guī)定:成績(jī)不低于75分的為優(yōu)秀.請(qǐng)畫(huà)出下面的2×2列聯(lián)表.
(2)判斷有多大把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”.
甲班乙班合計(jì)
優(yōu)秀
不優(yōu)秀
合計(jì)
下面臨界值表僅供參考:
P(x2≥k)0.150.100.050.0250.0100.0050.001
k2.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828
參考公式:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

給定函數(shù)f(x)=x2+2x+1,編寫(xiě)程序求任意給定x的值,求f(f(x))的值,并畫(huà)出相應(yīng)的程序框圖.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在四面體P-ABC中,PA⊥平面ABC,AB=3,AC=4,BC=5,且D,E,F(xiàn)分別為BC,PC,AB的中點(diǎn).
(1)求證:AC⊥PB;
(2)在棱PA上是否存在一點(diǎn)G,使得FG∥平面ADE?證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=ax3+
3
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(2a-1)x2-6x(a∈R)
(1)當(dāng)a=
1
3
時(shí),求f(x)的極大值和極小值;
(2)當(dāng)a>0時(shí),函數(shù)f(x)在區(qū)間(-2,3)上是減函數(shù),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若“?x∈[0,
π
2
],sinx+
3
cosx<m”為假命題,則實(shí)數(shù)m的取值范圍
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的程序輸出的結(jié)果是
 

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