【題目】已知點(diǎn)A(2,0)B(2,0),曲線C上的動(dòng)點(diǎn)P滿足.

(1)求曲線C的方程;

(2)若過(guò)定點(diǎn)M(0,-2)的直線l與曲線C有公共點(diǎn),求直線l的斜率k的取值范圍;

(3)若動(dòng)點(diǎn)Q(x,y)在曲線C上,求的取值范圍.

【答案】(1);(2);(3)

【解析】試題分析:(1)設(shè)點(diǎn),利用直接法求動(dòng)點(diǎn)軌跡;(2)設(shè)直線方程,利用圓心到直線的距離和半徑的大小進(jìn)行求解;(3)將求斜率問(wèn)題轉(zhuǎn)化為判定直線和圓有公共點(diǎn)問(wèn)題,再利用圓心到直線的距離和半徑的大小進(jìn)行求解.

試題解析:(1)設(shè)P(xy),A·B(x2,y)(x2y)x24y2=-3,

P點(diǎn)軌跡(曲線C)方程為x2y21

即曲線C是圓.

(2)可設(shè)直線l的方程為ykx2,

其一般方程為kxy20,

由直線l與曲線C有交點(diǎn),得≤1,得kk

即所求k的取值范圍是(,- ][,+∞)

(3)由動(dòng)點(diǎn)Q(x,y),設(shè)定點(diǎn)N(1,-2)

則直線QN的斜率kQNu,

又點(diǎn)Q在曲線C上,故直線QN與圓有交點(diǎn),

設(shè)直線QN的方程為y2u(x1),

uxyu20.

當(dāng)直線與圓相切時(shí),1,

解得u=-,

當(dāng)u不存在時(shí),直線與圓相切,

所以u(,-]

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了保護(hù)環(huán)境,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),某單位在國(guó)家科研部門(mén)的支持下,進(jìn)行技術(shù)攻關(guān),采用了新工藝,把二氧化碳轉(zhuǎn)化為一種可利用的化工產(chǎn)品.已知該單位每月的處理量最少為400噸,最多為600噸,月處理成本y(元)與月處理量x(噸)之間的函數(shù)關(guān)系可近似地表示為:yx2-200x+80000,且每處理一噸二氧化碳得到可利用的化工產(chǎn)品價(jià)值為100元.

該單位每月能否獲利?如果獲利,求出最大利潤(rùn);如果不獲利,則國(guó)家至少需要補(bǔ)貼多少元才能使該單位不虧損?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)校藝術(shù)節(jié)對(duì)同一類的四項(xiàng)參賽作品,只評(píng)一項(xiàng)一等獎(jiǎng),在評(píng)獎(jiǎng)揭曉前,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)這四項(xiàng)參賽作品預(yù)測(cè)如下:

甲說(shuō):“作品獲得一等獎(jiǎng)”;

乙說(shuō):“作品獲得一等獎(jiǎng)”;

丙說(shuō):“, 兩項(xiàng)作品未獲得一等獎(jiǎng)”;

丁說(shuō):“作品獲得一等獎(jiǎng)”.

若這四位同學(xué)只有兩位說(shuō)的話是對(duì)的,則獲得一等獎(jiǎng)的作品是( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)axln x,其中a為常數(shù).

(1)當(dāng)a=-1時(shí),求f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.

(2)當(dāng)0<<e時(shí),若f(x)在區(qū)間(0e)上的最大值為-3,求a的值.

(3)當(dāng)a=-1時(shí),試推斷方程|f(x)|是否有實(shí)數(shù)根.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù), .

1求證: ;

2若存在,使,的取值范圍

3若對(duì)任意的恒成立,求的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)x2b圖象上的點(diǎn)P(2,1)關(guān)于直線yx的對(duì)稱點(diǎn)Q在函數(shù)g(x)lnxa上.

()求函數(shù)h(x)g(x)f(x)的最大值;

()對(duì)任意x1[1,e],x2,是否存在實(shí)數(shù)k,使得不等式成立,若存在,請(qǐng)求出實(shí)數(shù)k的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016·廣州模擬)如圖,在三棱柱ABCA1B1C1中,側(cè)棱AA1⊥底面ABC,ABAC2AA1,BAC120°D,D1分別是線段BC,B1C1的中點(diǎn),過(guò)線段AD的中點(diǎn)PBC的平行線,分別交AB,AC于點(diǎn)M,N.

(1)證明:MN⊥平面ADD1A1

(2)求二面角AA1MN的余弦值.

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【題目】已知定義在R上的偶函數(shù)yf(x)滿足:f(x+4)=f(x)+f(2),且當(dāng)x∈[0,2]時(shí),yf(x)單調(diào)遞減,給出以下四個(gè)命題:

f(2)=0;②直線x=-4為函數(shù)yf(x)圖象的一條對(duì)稱軸;③函數(shù)yf(x)在[8,10]上單調(diào)遞增;④若關(guān)于x的方程f(x)=m在[-6,-2]上的兩根分別為x1,x2,則x1x2=-8.

其中所有正確命題的序號(hào)為________

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【題目】在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,偏差是指?jìng)(gè)別測(cè)定值與測(cè)定的平均值之差,在成績(jī)統(tǒng)計(jì)中,我們把某個(gè)同學(xué)的某科考試成績(jī)與該科班平均分的差叫某科偏差,班主任為了了解個(gè)別學(xué)生的偏科情況,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)偏差x(單位:分)與物理偏差y(單位:分)之間的關(guān)系進(jìn)行學(xué)科偏差分析,決定從全班56位同學(xué)中隨機(jī)抽取一個(gè)容量為8的樣本進(jìn)行分析,得到他們的兩科成績(jī)偏差數(shù)據(jù)如下:

學(xué)生序號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

數(shù)學(xué)偏差x

20

15

13

3

2

5

10

18

物理偏差y

6.5

3.5

3.5

1.5

0.5

0.5

2.5

3.5

(1)已知xy之間具有線性相關(guān)關(guān)系,求y關(guān)于x的線性回歸方程;

(2)若這次考試該班數(shù)學(xué)平均分為118分,物理平均分為90.5,試預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)126分的同學(xué)的物理成績(jī).

參考公式 .

參考數(shù)據(jù): .

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