已知是實(shí)數(shù),函數(shù).
(1)若,求的值及曲線在點(diǎn)處的切線方程.
(2)求在上的最大值.
(1),;(2).
解析試題分析:
解題思路:(1)先求導(dǎo),進(jìn)而求得值,利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求切線方程;(2)求導(dǎo),討論的根與區(qū)間的關(guān)系,進(jìn)而求得極值.
規(guī)律總結(jié):導(dǎo)數(shù)的幾何意義求切線方程:;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值及與函數(shù)有關(guān)的綜合題,都體現(xiàn)了導(dǎo)數(shù)的重要性;此類問題往往從求導(dǎo)入手,思路清晰;但綜合性較強(qiáng),需學(xué)生有較高的邏輯思維和運(yùn)算能力.
試題解析:(1),因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/a0/f/zwqvh.png" style="vertical-align:middle;" />
又當(dāng)時(shí)
所以曲線在處的切線方程為
(2)令,解得,
當(dāng)即時(shí),在上單調(diào)遞增,從而.
當(dāng)即時(shí),在上單調(diào)遞減,從而
當(dāng)即時(shí),在上單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增,
從而
綜上所述.
考點(diǎn):1.導(dǎo)數(shù)的幾何意義;2.利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的最值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)= -ax(a∈R,e為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(2)若a=1,函數(shù)g(x)=(x-m)f(x)-+x2+x在區(qū)間(0,+)上為增函數(shù),求整數(shù)m 的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)若,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè)函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù),求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(1)當(dāng)時(shí),求曲線在點(diǎn)處的切線方程;
(2)當(dāng)時(shí),討論的單調(diào)性.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),其中a,b∈R
(1)當(dāng)a=3,b=-1時(shí),求函數(shù)f(x)的最小值;
(2)若曲線y=f(x)在點(diǎn)(e,f(e))處的切線方程為2x-3y-e=0(e=2.71828 為自然對數(shù)的底數(shù)),求a,b的值;
(3)當(dāng)a>0,且a為常數(shù)時(shí),若函數(shù)h(x)=x[f(x)+lnx]對任意的x1>x2≥4,總有成立,試用a表示出b的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=ax2+bln x在x=1處有極值.
(1)求a,b的值;
(2)判斷函數(shù)y=f(x)的單調(diào)性并求出單調(diào)區(qū)間.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
對于三次函數(shù),定義是的導(dǎo)函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),若方程有實(shí)數(shù)解,則稱點(diǎn)為函數(shù)的“拐點(diǎn)”,可以證明,任何三次函數(shù)都有“拐點(diǎn)”,任何三次函數(shù)都有對稱中心,且“拐點(diǎn)”就是對稱中心,請你根據(jù)這一結(jié)論判斷下列命題:
①任意三次函數(shù)都關(guān)于點(diǎn)對稱:
②存在三次函數(shù),若有實(shí)數(shù)解,則點(diǎn)為函數(shù)的對稱中心;
③存在三次函數(shù)有兩個(gè)及兩個(gè)以上的對稱中心;
④若函數(shù),則:
其中所有正確結(jié)論的序號是( ).
A.①②④ | B.①②③ | C.①③④ | D.②③④ |
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