15．在如圖所示的算法流程圖中，若輸出的y的值為26，則輸入的x的值為-4．

分析 模擬執(zhí)行程序框圖，可得程序框圖的功能是計(jì)算并輸出y=$\left\{\begin{array}{l}{5}&{x≥4}\\{{x}^{2}-2x+2}&{x＜4}\end{array}\right.$的值，當(dāng)輸出的y的值為26時(shí)，顯然x＜4，有x2-2x+2=26，即可解得x的值．

解答 解：模擬執(zhí)行程序框圖，可得程序框圖的功能是計(jì)算并輸出y=$\left\{\begin{array}{l}{5}&{x≥4}\\{{x}^{2}-2x+2}&{x＜4}\end{array}\right.$的值，
當(dāng)輸出的y的值為26時(shí)，顯然x＜4，有x2-2x+2=26，
解得：x=-4或x=6（舍去）
故答案為：-4

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了程序框圖和算法，屬于基本知識(shí)的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．已知橢圓C：$\frac{{x}^{2}}{{a}^{2}}$+$\frac{{y}^{2}}{^{2}}$=1的左頂點(diǎn)為A（-3，0），左焦點(diǎn)恰為圓x2+2x+y2+m=0（m∈R）的圓心M．
（Ⅰ）求橢圓C的方程；
（Ⅱ）過點(diǎn)A且與圓M相切于點(diǎn)B的直線，交橢圓C于點(diǎn)P，P與橢圓C右焦點(diǎn)的連線交橢圓于Q，若三點(diǎn)B，M，Q共線，求實(shí)數(shù)m的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．已知$\frac{1}{m}$+$\frac{2}{n}$=1（m＞0，n＞0），當(dāng)mn取最小值時(shí)，雙曲線$\frac{x^2}{m^2}$-$\frac{y^2}{mn}$=1的離心率為（　　）
A．$\frac{{\sqrt{3}}}{2}$B．$\frac{1}{2}$C．$\sqrt{3}$D．$\sqrt{2}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．執(zhí)行如圖所示的程序框圖，則輸出的n的值是（　　）
A．7B．10C．66D．166

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

10．已知點(diǎn)A1（a1，1），A2（a2，2），…，An（an，n）（n∈N*）在函數(shù)y=log${\;}_{\frac{1}{3}}$x的圖象上，則數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=（$\frac{1}{3}$）n；設(shè)O為坐標(biāo)原點(diǎn)，點(diǎn)Mn（an，0）（n∈N*），則△OA1M1，△OA2M2，…，△OAnMn中，面積的最大值是$\frac{1}{6}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在平面直角坐標(biāo)系xOy中，曲線C的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}x=rcosα\\ y=rsinα\end{array}\right.$（α為參數(shù)，r為常數(shù)，r＞0）．以原點(diǎn)O為極點(diǎn)，x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系，直線l的極坐標(biāo)方程為$\sqrt{2}ρcos（θ+\frac{π}{4}）+2=0$．若直線l與曲線C交于A，B兩點(diǎn)，且$AB=2\sqrt{2}$，求r的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示的流程圖，最后輸出n的值是（　�。�
A．3B．4C．5D．6

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

4．設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和是Sn，數(shù)列{Sn}的前n項(xiàng)乘積是Tn，若Sn+Tn=1，若數(shù)列{an}中的項(xiàng)a${\;}_{{n}_{0}}$最接近$\frac{1}{2015}$，則n0=44．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．在2014年教師節(jié)來臨之際，某學(xué)校計(jì)劃為教師頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，該學(xué)校計(jì)劃采用說課評(píng)價(jià)與講課評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來決定教師獲得獎(jiǎng)勵(lì)的等級(jí)．已知說課評(píng)價(jià)和講課評(píng)價(jià)的成績(jī)都分為1分，2分，3分，4分，5分，共5個(gè)等級(jí)．所有教師說課評(píng)價(jià)與講課評(píng)價(jià)成績(jī)的頻率分布情況如圖所示（參加評(píng)價(jià)的每個(gè)教師兩種評(píng)價(jià)都參加了），其中講課評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)?分的有12人．

（1）求該學(xué)校參加評(píng)價(jià)活動(dòng)的教師總?cè)藬?shù)；
（2）若在說課評(píng)價(jià)為2分的教師中，講課評(píng)價(jià)也為2分的有4人，其余講課評(píng)價(jià)均為3分．若從說課評(píng)價(jià)為2分的教師中選取2人進(jìn)行座談，求這2人說課評(píng)價(jià)與講課評(píng)價(jià)總分的分布列及數(shù)學(xué)期望．

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