【題目】已知橢圓:的離心率為,且過點,其右焦點為.點是橢圓上異于長軸端點的任意一點,連接并延長交橢圓于點,線段的中點為,為坐標原點,且直線與右準線交于點.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)若,求點的坐標.
【答案】(1)(2)或.
【解析】
(1)由離心率得出a、b、c的等量關系,再將點A的坐標代入橢圓方程,可求出a、b、c的值,從而得出橢圓C的標準方程;(2)解法1:設點P(x0,y0)(y0≠0),對PF與x軸是否垂直進行分類討論,在兩種情況下求中點M的坐標,寫出直線OM的方程,并求出點N的坐標,結合條件MN=2OM以及點P的坐標橢圓C的方程可求出點P的坐標;解法2:對直線PQ與x軸是否垂直進行分類討論,在第一種情況PQ⊥x軸時,分別求出點M、N的坐標,并對條件MN=2OM進行驗證是否滿足題意;第二種情況就是直線PQ的斜率存在時,設直線PQ的方程為y=k(x﹣1)(k≠0),將直線PQ的方程與橢圓C的方程聯立,列出韋達定理,并求出線段PQ的中點M的坐標,由MN=2ON得出k的值,從而得出點P的坐標.
(1)由題意可知解得,,
所以橢圓的標準方程為.
(2)法1:設().
當時,點坐標為,點坐標為,,不符合題意;
當時,直線的方程為,代入的方程,消去整理得
,
所以中點的橫坐標,因為,橢圓的右準線為,所以,從而,即. 又因為,所以,解得或,故點的坐標為或.
法2:當直線的斜率不存在時,點坐標為,點坐標為,,不符合題意;當直線的斜率存在時,設直線:,聯立得
,所以中點的橫坐標,因為,橢圓的右準線為,所以,從而,解之得.當時,:,聯立得或;
當時,:,聯立得或.
故點的坐標為或.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某學生對某小區(qū)30位居民的飲食習慣進行了一次調查,并用如圖所示的莖葉圖表示他們的飲食指數(說明:圖中飲食指數低于70的人,飲食以蔬菜為主;飲食指數高于70的,飲食以肉類為主).
(1)根據莖葉圖,說明這30位居民中50歲以上的人的飲食習慣;
(2)根據以上數據完成如下2×2列聯表;
主食蔬菜 | 主食肉類 | 總計 | |
50歲以下 | |||
50歲以上 | |||
總計 |
(3)能否有99%的把握認為居民的飲食習慣與年齡有關?
獨立性檢驗的臨界值表
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
參考公式:,其中.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】2018年9月16日下午5時左右,今年第22號臺風“山竹”在廣東江門川島鎮(zhèn)附近正面登陸,給當地人民造成了巨大的財產損失,某記者調查了當地某小區(qū)的100戶居民由于臺風造成的經濟損失,將收集的數據分成,,,,五組,并作出如下頻率分布直方圖.
(Ⅰ)根據頻率分布直方圖估計該小區(qū)居民由于臺風造成的經濟損失的眾數和平均值.
(Ⅱ)“一方有難,八方支援”,臺風后居委會號召小區(qū)居民為臺風重災區(qū)捐款,記者調查的100戶居民捐款情況如下表格,在表格空白處填寫正確數字,并說明是否有99%以上的把握認為捐款數額多于或少于500元和自身經濟損失是否到4000元有關?
(Ⅲ)將上述調查所得到的頻率視為概率,現在從該地區(qū)大量受災居民中,采用隨機抽樣方法每次抽取1戶居民,抽取3次,記被抽取的3戶居民中自身經濟損失超過元的人數為,若每次抽取的結果是相互獨立的,求的分布列及期望.
參考公式:,其中
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示的幾何體是圓柱的一部分,它是由矩形(及其內部)以邊所在直線為旋轉軸旋轉得到的,點是弧上的一點,點是弧的中點.
(1)求證:平面平面;
(2)當且時,求二面角的正弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】甲廠根據以往的生產銷售經驗得到下面有關生產銷售的統計規(guī)律:每生產產品(百臺),其總成本為(萬元),其中固定成本為2.8萬元,并且每生產1百臺的生產成本為1萬元(總成本=固定成本+生產成本),銷售收入(萬元)滿足,假定該產品產銷平衡(即生產的產品都能賣掉),根據上述統計規(guī)律,完成下列問題:
(1)寫出利潤函數的解析式(利潤=銷售收入-總成本);
(2)甲廠生產多少臺產品時,可使盈利最多?
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【題目】已知拋物線的焦點為,直線與拋物線交于兩點.
(Ⅰ)若直線過焦點,且與圓交于(其中在軸同側),求證: 是定值;
(Ⅱ)設拋物線在和點的切線交于點,試問: 軸上是否存在點,使得為菱形?若存在,請說明理由并求此時直線的斜率和點的坐標.
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【題目】某高校數學與統計學院為了對2018年錄取的大一新生有針對性地進行教學.從大一新生中隨機抽取40名,對他們在2018年高考的數學成績進行調查,統計發(fā)現40名新生的數學分數分布在內.當時,其頻率.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)請在答題卡中畫出這40名新生高考數學分數的頻率分布直方圖,并估計這40名新生的高考數學分數的平均數;
(Ⅲ)從成績在100~120分的學生中,用分層抽樣的方法從中抽取5名學生,再從這5名學生中隨機選兩人甲、乙,記甲、乙的成績分別為,求概率.
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