【題目】已知函數f(x)=loga (a>0,a≠1,m≠﹣1),是定義在(﹣1,1)上的奇函數.
(1)求f(0)的值和實數m的值;
(2)當m=1時,判斷函數f(x)在(﹣1,1)上的單調性,并給出證明.
【答案】
(1)解: f(0)=loga1=0.
因為f(x)是奇函數,
所以:f(﹣x)=﹣f(x)f(﹣x)+f(x)=0
∴l(xiāng)oga +loga =0;
∴l(xiāng)oga =0 =1,
即∴1﹣m2x2=1﹣x2對定義域內的x都成立.∴m2=1.
所以m=1或m=﹣1(舍)
∴m=1.
(2)解:∵m=1
∴f(x)=loga ,
∴t= ,
設﹣1<x1<x2<1,則t1﹣t2= ﹣ = ,
∵﹣1<x1<x2<1∴x2﹣x1>0,(x1+1)(x2+1)>0
∴t1>t2.
當a>1時,logat1>logat2,即f(x1)>f(x2).
∴當a>1時,f(x)在(﹣1,1)上是減函數.
當0<a<1時,logat1<logat2,即f(x1)<f(x2).
∴當0<a<1時,f(x)在(﹣1,1)上是增函數
【解析】(1)f(0)=loga1=0,利用奇函數的定義,即可求出實數m的值;(2)當m=1時,f(x)=loga ,t= ,判斷其單調性,即可判斷與證明函數f(x)在(﹣1,1)上的單調性
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解函數單調性的判斷方法的相關知識,掌握單調性的判定法:①設x1,x2是所研究區(qū)間內任兩個自變量,且x1<x2;②判定f(x1)與f(x2)的大。虎圩鞑畋容^或作商比較,以及對函數奇偶性的性質的理解,了解在公共定義域內,偶函數的加減乘除仍為偶函數;奇函數的加減仍為奇函數;奇數個奇函數的乘除認為奇函數;偶數個奇函數的乘除為偶函數;一奇一偶的乘積是奇函數;復合函數的奇偶性:一個為偶就為偶,兩個為奇才為奇.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校有一塊圓心,半徑為200米,圓心角為的扇形綠地,半徑的中點分別為,為弧上的一點,設,如圖所示,擬準備兩套方案對該綠地再利用.
(1)方案一:將四邊形綠地建成觀賞魚池,其面積記為,試將表示為關于的函數關系式,并求為何值時,取得最大?
(2)方案二:將弧和線段圍成區(qū)域建成活動場地,其面積記為,試將表示為關于的函數關系式;并求為何值時,取得最大?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知直線的參數方程為(為參數),以原點為極點, 軸的正半軸為極軸建立極坐標系,圓的極坐標方程為,且直線與圓相交于不同的, 兩點.
(1)求線段垂直平分線的極坐標方程;
(2)若,求過點與圓相切的切線方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知, 分別為等差數列和等比數列, , 的前項和為.函數的導函數是,有,且是函數的零點.
(1)求的值;
(2)若數列公差為,且點,當時所有點都在指數函數的圖象上.
請你求出解析式,并證明: .
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【題目】在測試中,客觀題難題的計算公式為,其中為第題的難度, 為答對該題的人數, 為參加測試的總人數.現(xiàn)對某校高三年級120名學生進行一次測試,共5道客觀題.測試前根據對學生的了解,預估了每道題的難度,如下表所示:
測試后,從中隨機抽取了10名學生,將他們編號后統(tǒng)計各題的作答情況,如下表所示(“√”表示答對,“×”表示答錯):
(1)根據題中數據,將抽樣的10名學生每道題實測的答對人數及相應的實測難度填入下表,并估計這120名學生中第5題的實測答對人數;
(2)從編號為1到5的5人中隨機抽取2人,求恰好有1人答對第5題的概率;
(3)定義統(tǒng)計量,其中為第題的實測難度, 為第題的預估難度().規(guī)定:若,則稱該次測試的難度預估合理,否則為不合理.判斷本次測試的難度預估是否合理.
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