下列從集合A到集合B的對(duì)應(yīng)中是函數(shù)的是(  )
A、A=B=N*,f:x→y=|x-3|
B、A=R,B={0,1},f:x→y=
1,x≥0
0,x<0
C、A=B=R,f:x→y=±
x
D、A=Z,B=Q,f:x→y=
1
x
考點(diǎn):函數(shù)的概念及其構(gòu)成要素
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:結(jié)合函數(shù)的值域和定義域之間的關(guān)系,根據(jù)函數(shù)的定義分別進(jìn)行判斷即可.
解答: 解:A中,當(dāng)x=3時(shí),y=|x-3|=0∉N*,不滿足函數(shù)的定義;
B中,A=R,B={0,1},f:x→y=
1,x≥0
0,x<0
,滿足A中每個(gè)數(shù)x在B中都有數(shù)y有x對(duì)應(yīng),而且對(duì)應(yīng)是唯一的;
C中,y=±
x
,當(dāng)x<0時(shí)B不中存在元素與之對(duì)應(yīng),當(dāng)x>0時(shí),A中每個(gè)數(shù)x在B中都有兩個(gè)數(shù)y有x對(duì)應(yīng),不滿足函數(shù)的定義;
D中,當(dāng)x=0時(shí),y=
1
x
無(wú)意義,不滿足函數(shù)的定義;
故選:B
點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)的定義及判斷,滿足函數(shù)必須要求A中每個(gè)數(shù)x在B中都有數(shù)y有x對(duì)應(yīng),而且對(duì)應(yīng)是唯一的,否則不能構(gòu)成函數(shù).
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某校有老師200名,男生1200名,女生1000名,現(xiàn)用分層抽樣的方法從所有師生中抽取一個(gè)容量為240的樣本,則從女生中抽取的人數(shù)為
 

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如圖,是把二進(jìn)制數(shù)1111(2)化成十進(jìn)制數(shù)的一個(gè)程序框圖,判斷框內(nèi)可以填入的條件是( 。
A、i>3B、i≤3
C、i>4D、i≤4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知集合M={y|y=2x},N={x|y=
2x-x2
},則M∩N=( 。
A、∅B、(0,2]
C、(0,1]D、(0,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列{an}對(duì)一切正整數(shù)n都有Sn=3an-2,其中Sn是{an}的前n項(xiàng)和,則a3=( 。
A、
9
2
B、-
9
2
C、-
9
4
D、
9
4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2-2x+3,x∈[0,3),則函數(shù)值域是( 。
A、[3,6)
B、[3,6]
C、[2,6)
D、[2,6]

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列1,
3
5
,
7
,…
2n-1
,則3
5
是它的第( 。╉(xiàng).
A、,22B、23C、24D、28

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)y=x2+x+1(x∈R)的遞減區(qū)間是( 。
A、[
1
2
,+∞)
B、[-1,+∞)
C、(-∞,-
1
2
]
D、(-∞,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=1-
2
3x+1

(1)判斷并證明f(x)的奇偶性;
(2)證明:函數(shù)f(x)在其定義域上是增函數(shù);
(3)函數(shù)g(x)=x3•f(x),求證:g(x)≥0.

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