)某探究學習小組的同學們要驗證“牛頓運動定律”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,水平軌道上安裝兩個光電門,小車上固定有力傳感器和擋光板,細線一端與力傳感器連接,另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤。實驗時,調(diào)整軌道的傾角正好能平衡小車所受的摩擦力(圖中未畫出)。
(1)該實驗中小車所受的合力 (選填“等于”或“不等于”)力傳感器的示數(shù),該實驗是否需要滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量? (選填“需要”或“不需要”)
(2)實驗獲得以下測量數(shù)據(jù):小車、力傳感器和擋光板的總質(zhì)量M,擋光板的寬度l,光電門1和2的中心距離為s。某次實驗過程:力傳感器的讀數(shù)為F,小車通過光電門1和2的擋光時間分別為t1、t2(小車通過光電門2后,砝碼盤才落地),已知重力加速度為g,則該實驗要驗證的關(guān)系式是 。
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下列關(guān)于質(zhì)點的說法,正確的是( )
A.質(zhì)點就是指很小的物體
B.在平直的高速公路上飛馳的汽車,可以當作質(zhì)點來研究它運動的快慢
C.遠洋航行中的巨輪在海面上的某一位置時,用GPS測定巨輪的位置,就把它看作質(zhì)點
D.我們看到的雜技演員在做空翻動作時,就可以把演員看作質(zhì)點
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一汽車在平直公路上做勻加速運動,在前2s內(nèi)的平均速度為10 m/s,在前6 s內(nèi)的平均速度為22 m/s,則該汽車的加速度為( )
A.3 m/s2 B.4 m/s2 C.6 m/s2 D.12 m/s2
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)某探究學習小組的同學們要驗證“牛頓運動定律”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,水平軌道上安裝兩個光電門,小車上固定有力傳感器和擋光板,細線一端與力傳感器連接,另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤。實驗時,調(diào)整軌道的傾角正好能平衡小車所受的摩擦力(圖中未畫出)。
(1)該實驗中小車所受的合力 (選填“等于”或“不等于”)力傳感器的示數(shù),該實驗是否需要滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量? (選填“需要”或“不需要”)
(2)實驗獲得以下測量數(shù)據(jù):小車、力傳感器和擋光板的總質(zhì)量M,擋光板的寬度l,光電門1和2的中心距離為s。某次實驗過程:力傳感器的讀數(shù)為F,小車通過光電門1和2的擋光時間分別為t1、t2(小車通過光電門2后,砝碼盤才落地),已知重力加速度為g,則該實驗要驗證的關(guān)系式是 。
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如圖所示,天花板上用細繩吊起兩個用輕彈簧相連的質(zhì)量相同的小球,兩小球均保持靜止。當突然剪斷細繩的瞬間,上面小球A與下面小球B的加速度分別為(以向上為正方向,重力加速度為g)( )
A.a1=g,a2=g
B.a1=2g,a2=0
C.a1=-2g,a2=0
D.a1=0,a2=g
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如圖所示,用質(zhì)量不計的輕繩L1和L2將M、N兩重物懸掛起來,則下列說法正確的是( )
A.L1對M的拉力和L2對M的拉力是一對平衡力
B.L2對M的拉力和L2對N的拉力是一對作用力與反作用力
C.L1對M的拉力和M對L1的拉力是一對平衡力
D.L2對N的拉力和N對L2的拉力是一對作用力和反作用力
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疊羅漢是一種二人以上層層疊成各種造型的游戲娛樂形式,也是一種高難度的雜技。圖示為六人疊成的三層靜態(tài)造型,假設(shè)每個人的重力均為G,下面五人的背部均呈水平狀態(tài),則最底層正中間的人的一只腳受到水平地面的支持力約為( )
A.G B.G C.G D.G
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一物體從高h處做自由落體運動,經(jīng)時間t到達地面,落地速度為v,那么當物體下落時間為時,物體的速度和距地面高度分別是( )
A., B., C.,h D.,h
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