某同學在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中采用如圖甲所示裝置，小車及車中砝碼的總質(zhì)量用M表示，小鉤碼P的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可有小車拖動的紙帶打的點計算出來．
（1）當M與m的大小關(guān)系滿足______時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于鉤碼的重力．
（2）小明同學要“探究加速度與力的關(guān)系”，在探究過程中他應(yīng)該保持______一定，改變鉤碼質(zhì)量，如圖乙所示為他根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線，說明實驗存在的問題是______和______．
（1）根據(jù)牛頓第二定律得：a=
mg
M+m
，則繩子的拉力為：F=Ma=
Mmg
M+m
=
mg
1+
m
M
，當M＞＞m　時，認為繩對小車的拉力大小等于鉤碼的重力．
（2）研究加速度與力的關(guān)系，保持小車及車中砝碼的質(zhì)量不變．
由a-F圖線知，當F不等于零時，加速度仍然為零，知未平衡摩擦力，圖線上部分彎曲，是因為未滿足M＞＞m．
故答案為：（1）M＞＞m；（2）小車及車中砝碼的質(zhì)量，沒有平衡摩擦力（或平衡摩擦力不夠），實驗過程中沒有保證M＞＞m
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于慣性的說法正確的是（　�。�
A．物體運動速度越大慣性越大
B．汽車在剎車過程中慣性在減小
C．火車的慣性比摩托車的慣性大
D．只有靜止或勻速直線運動的物體才有慣性

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于物體所受的合力F、加速度a、速度v之間的關(guān)系，以下說法正確的是（　�。�
A．合力F一定與速度v的方向相同
B．速度為0，加速度一定為0
C．加速度與速度方向相同時，速度一定增大
D．加速度增大而速度減小是不可能的

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某實驗小組設(shè)計了如圖（a）所示的實驗裝置，探究物體的加速度與受力的關(guān)系，通過改變重物的質(zhì)量，利用傳感器可得到滑塊運動的加速度a和所受拉力F，而后做出a-F關(guān)系圖象．他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗，得到了兩條a-F圖線，如圖（b）所示．由圖象可知圖線Ⅱ不過坐標原點的原因是______；滑塊和加速度傳感器的總質(zhì)量m=______kg．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在驗證“當物體質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律時，給出如下器材：
傾角可以調(diào)節(jié)的長木板（如圖所示），小車一個，計時器一個，刻度尺一把．
實驗步驟如下：
①讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑到斜面底端A2，記下所用的時間t．
②用刻度尺測量A1與A2之間的距離x．
③用刻度尺測量A1相對于A2的高度h．
④改變斜面的傾角，保持A1與A2之間的距離不變，多次重復上述實驗步驟并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)h、t．
⑤以h為縱坐標，1/t2為橫坐標，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作圖．
若在此實驗中，如能得到一條過坐標系原點的直線，則可驗證“當質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律．
根據(jù)上述實驗步驟和說明回答下列問題：（不考慮摩擦力影響，用已知量和測得量符號表示）
（1）設(shè)小車所受的重力為mg，則小車的加速度大小a=______，小車所受的合外力大小F=______．
（2）請你寫出物體從斜面上釋放高度h與下滑時間t的關(guān)系式______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗，主要的步驟有：
A．將一端附有定滑輪的長木板放在水平桌面上，取兩個質(zhì)量相等的小車，放在光滑的水平長木板上
B．打開夾子，讓兩個小車同時從靜止開始運動，小車運動一段距離后，夾上夾子，讓它們同時停下來，用刻度尺分別測出兩個小車在這一段相同時間內(nèi)通過的位移大小
C．分析所得到的兩個小車在相同時間內(nèi)通過的位移大小與小車所受的水平拉力的大小的關(guān)系，從而得到質(zhì)量相等的物體運動的加速度與物體所受作用力大小的關(guān)系
D．在小車的后端也分別系上細繩，用一只夾子夾住這兩根細繩
E．在小車的前端分別系上細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤內(nèi)分別放著數(shù)目不等的砝碼，使砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量，分別用天平測出兩個砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量
上述實驗步驟，正確的排列順序是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

a、b、c、d四位同學使用圖1裝置裝置進行“探究加速度與外力、質(zhì)量間的關(guān)系”實驗，設(shè)小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M，砂及砂桶的總質(zhì)量為m，實驗用打點計時器交流電的頻率為50Hz．
（1）四位同學分別得出如圖2中a、b、c、d四條圖線，其中圖a、b、c是a-F圖線，圖d是a-1/M圖線，則以下列說法中正確的是______
A．a(chǎn)和b沒有把握好實驗條件M遠大于m
B．c和d沒有把握好實驗條件M遠大于m
C．a(chǎn)同學長木板的傾角太大，而b同學長木板傾角太小
D．a(chǎn)、b、c三同學中，c同學較好地完成了平衡摩擦力的操作
（2）實驗中某次紙帶的記錄如圖所示，圖中O、A之間的點非常模糊，看不清楚到底有幾個點．因此從A點開始每打五個點取一個計數(shù)點，其中B、C、D、E距O點的距離如圖3示，由此測得小車的加速度是m/s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某同學在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，測得小車的加速度a和砝碼及盤的重力F的數(shù)據(jù)如下表所示：
F/N0.200.300.400.500.60
a/（m?s-2）0.110.190.290.400.51
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在下圖（b）所示的坐標中作出a-F圖象；

（2）圖象的斜率的物理意義是______；
（3）圖象（或延長線）與F軸的截距的物理意義是______；
（4）小車總質(zhì)量為______kg．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等．
（1）他以小盤和盤內(nèi)砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應(yīng)的加速度a值，并把各數(shù)據(jù)標在a-F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？答：______
（2）經(jīng)過調(diào)整后，該同學作出的a-F圖象如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖（乙）中的B所示．則mA______mB（填“＞”、“=”或“＜”號）

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