分析 明確該實驗的實驗原理,了解具體操作細節(jié),正確應用勻變速直線運動的規(guī)律以及推論即可正確解答該題.
解答 解:(1)在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,我們驗證的是減少的重力勢能與增加的動能之間的關(guān)系,即比較mgh與$\frac{1}{2}$mv2的關(guān)系,在比較是物體質(zhì)量可以約掉,因此不需要天平.
(2)為了提高紙帶的利用率,盡量多的在紙帶上打點,要先打點后釋放紙帶.所以松開紙帶與閉合電源開關(guān)的合理順序是先閉合電源開關(guān)后釋放紙帶.
(3)因為初速度為零,加速度為g的勻加速直線運動,在0.02s內(nèi)的位移為2mm,所以選用點跡清晰,第一、二兩點間的距離接近2mm的紙帶來處理數(shù)據(jù).
(4)B點的速度等于AC段的平均速度,則${v}_{B}=\frac{{x}_{AC}}{2T}=\frac{0.288-0.20}{0.04}=2.2m/s$
故答案為:(1)天平;
(2)先閉合電源開關(guān)后釋放紙帶;
(3)2;
(4)2.2.
點評 正確解答實驗問題的前提是明確實驗原理,從實驗原理出發(fā)進行分析所需實驗器材、實驗步驟、所測數(shù)據(jù)等,會起到事半功倍的效果.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 火車發(fā)動機的功率越來越大,牽引力也越來越大 | |
B. | 火車發(fā)動機的功率恒定不變,牽引力卻越來越大 | |
C. | 當火車達到某一速率時,若要保持此速率做勻速運動,則此時發(fā)動機的功率應該減小 | |
D. | 當火車達到某一速率,且要求保持此速率做勻速運動,則此發(fā)動機的功率跟此時速率的平方成正比 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 功率是描述力對物體做功多少的物理量 | |
B. | 物體克服重力做了多少功,物體的重力勢能就減少多少 | |
C. | 摩擦力對物體做功與路徑無關(guān) | |
D. | 某個力對物體做功越快,它的功率就一定越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 能量的概念是牛頓最早提出來的 | |
B. | 能量有不同的表現(xiàn)形式,并可以相互轉(zhuǎn)化,但總量不變 | |
C. | 伽利略的斜面理想實驗體現(xiàn)出能量是守恒的 | |
D. | 以上說法均不正確 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在A和C時刻線圈平面和磁場垂直 | |
B. | 在B和D時刻線圈中的磁通量為零 | |
C. | 從A到B時刻線圈轉(zhuǎn)動的角度為π rad | |
D. | 該交變電流在1.0 s時間內(nèi)方向會改變100次 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 4×105km,1.5h | B. | 6.4×103k,3h | C. | 300km,1.5h | D. | 6.4×103km,24h |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 人手對物體做功為m(g+a)h | |
B. | 合外力對物體做功為mah | |
C. | 物體的機械能增加了m(g+a)h | |
D. | 在此過程中,人手對物體做功的平均功率為ma$\sqrt{2ah}$ |
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