18.在如圖所示的實驗裝置中,線圈和光電門傳感器固定在水平光滑軌道上,強磁鐵和擋光片固定在運動的小車上.每當(dāng)小車在軌道上運動經(jīng)過光電門時,光電門就會記錄擋光片的擋光時間△t,同時觸發(fā)接在線圈兩端的電壓傳感器記錄在這段時間內(nèi)線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢E.利用小車末端的彈簧將小車以不同的速度從軌道的最右端彈出,就能得到一系列的感應(yīng)電動勢E和擋光時間△t.在一次實驗中得到的數(shù)據(jù)如表:
次數(shù)
測量值
12345678
E/V0.1160.1360.1700.1910.2150.2770.2920.329
△t/×10-3s8.2067.4866.2865.6145.3404.4623.9803.646

(1)觀察和分析該實驗裝置可看出,在實驗中,每次測量的△t時間內(nèi),磁鐵相對線圈運動的距離都相同(選填“相同”或“不同”),從而實現(xiàn)了控制通過線圈的磁通量的變化量不變.
(2)在得到上述表格中的數(shù)據(jù)之后,為了驗證E與△t成反比,他們想出兩種辦法處理數(shù)據(jù):第一種是計算法:算出感應(yīng)電動勢E和擋光時間△t的乘積,若該數(shù)據(jù)基本相等,則驗證了E與△t成反比;第二種是作圖法:在直角坐標(biāo)系中作感應(yīng)電動勢E與擋光時間的倒數(shù)$\frac{1}{△t}$關(guān)系圖線,若圖線是基本過坐標(biāo)原點的傾斜直線,則也可驗證E與△t成反比.

分析 為了定量驗證感應(yīng)電動勢E與時間△t成反比,我們應(yīng)該控制磁通量的變化量△Φ不變.
為了研究兩個變量的關(guān)系我們有兩種辦法處理數(shù)據(jù):第一種是計算法,第二種是作圖法,其中作圖法中應(yīng)該做出傾斜的直線更能準(zhǔn)確反映變量的關(guān)系.

解答 解:(1)為了定量驗證感應(yīng)電動勢E與時間△t成反比,我們應(yīng)該控制磁通量的變化量△Φ不變.
所以在實驗中,每次測量的△t時間內(nèi),磁鐵相對線圈運動的距離都相同,從而實現(xiàn)了控制通過線圈的磁通量的變化量不變.
(2)在得到上述表格中的數(shù)據(jù)之后,為了驗證E與△t成反比,他們想出兩種辦法處理數(shù)據(jù):第一種是計算法:算出感應(yīng)電動勢E和擋光時間△t的乘積,若該數(shù)據(jù)基本相等,則驗證了E與△t成反比.
第二種是作圖法:在直角坐標(biāo)系中作感應(yīng)電動勢E與擋光時間的倒數(shù)$\frac{1}{△t}$關(guān)系圖線,若圖線是基本過坐標(biāo)原點的傾斜直線,則也可驗證E與△t成反比.
故答案為:(1)相同,通過線圈的磁通量的變化量;
(2)感應(yīng)電動勢E和擋光時間△t的乘積;感應(yīng)電動勢E與擋光時間的倒數(shù)$\frac{1}{△t}$.

點評 該實驗是采用控制變量法研究的,要掌握研究變量關(guān)系時,對實驗數(shù)據(jù)處理的兩種方法,要求同學(xué)們能認(rèn)真分析實驗數(shù)據(jù),明確要證明兩個物理量之間的關(guān)系時,最好畫出直線,曲線是不能說明物理量之間的關(guān)系的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

12.北京時間2005年11月9日11時33分,歐洲宇航局的“金星快車”探測器發(fā)射升空,主要任務(wù)是探測金星的神秘氣候,這是近十年來人類探測器首次探訪金星.假設(shè)探測器繞金星做勻速圓周運動,軌道半徑為r,周期為T;又已知金星的半徑為R,體積為$\frac{4}{3}$πR3,萬有引力常量為G,求:金星的密度ρ?

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

9.有一個帶電荷量q=-3×10-6C的點電荷,從某電場中的A點移到B點,電荷克服靜電力做6×10-4J的功,從B點移到C點,靜電力對電荷做9×10-4J的功,問:
(1)如以B點為零電勢點,該電荷在A、C兩點的電勢能各為多少?
(2)如以B點為零電勢點,則A、C兩點的電勢各為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

6.如圖所示,A、B兩點分別放置電荷量為+2Q和-Q的點電荷,以AB連線為中點O為圓心作一圓形路徑abcd,a、0、c三點恰好將AB四等分,則下列說法正確的是( 。
A.場強大小關(guān)系有EO>Ed、Ec=Ed
B.電勢差Uao=Uob
C.負(fù)電荷在a點具有的電勢能大于在c點具有的電勢能
D.電勢高低關(guān)系有φa>φb,φcd

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

13.某學(xué)習(xí)小組欲驗證動能定理,他們在實驗室找到了打點計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、細(xì)線、復(fù)寫紙、紙帶、長木板、滑塊、沙及沙桶,組裝了一套如圖所示的實驗驗證裝置.

若你是小組中的一位成員,為了完成該驗證實驗,
(1)你認(rèn)為還需要的器材有天平、刻度尺;
(2)實驗時為了使得沙和沙桶的總重力可作為滑塊受到的合外力,應(yīng)做兩方面減少誤差的措施:
a.細(xì)沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量,
b.將長木板左端適當(dāng)墊高的目的是平衡摩擦力;
(3)在(2)的基礎(chǔ)上,某同學(xué)測量出滑塊的質(zhì)量為M,往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,測出此時細(xì)沙和沙桶的總質(zhì)量為m.讓沙桶帶動滑塊加速運動,在打點計時器打出的紙帶上取兩點,測出這兩點的間距s及對應(yīng)的速度大小v1與v2(v1<v2),實驗最終要驗證的數(shù)學(xué)表達式為$mgs=\frac{1}{2}M{v_2}^2-\frac{1}{2}M{v_1}^2$.(用題中的字母表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

3.用如圖所示的淺色水平傳送帶AB和斜面BC將貨物運送到斜面的頂端.AB距離L=11m,傳送帶始終以v=12m/s勻速順時針運行.傳送帶B端靠近傾角θ=37°的斜面底端,斜面底端與傳送帶的B端之間有一段長度可以不計的小圓。贏、C處各有一個機器人,A處機器人每隔t=1.0s將一個質(zhì)量m=10kg、底部有碳粉的貨物箱(可視為質(zhì)點)輕放在傳送帶A端,貨物箱經(jīng)傳送帶和斜面后到達斜面頂端的C點時速度恰好為零,C點處機器人立刻將貨物箱搬走.已知斜面BC的長度s=5.0m,傳送帶與貨物箱之間的動摩擦因數(shù)μ0=0.55,貨物箱由傳送帶的右端到斜面底端的過程中速度大小損失原來的$\frac{1}{11}$,不計傳送帶輪的大小,g=10m/s2(sin37°=0.6,cos37°=0.8).求:
(1)斜面與貨物箱之間的動摩擦因數(shù)μ;
(2)如果C點處的機器人操作失誤,未能將第一個到達C點的貨物箱搬走而造成與第二個貨物箱在斜面上相撞.求兩個貨物箱在斜面上相撞的位置到C點的距離;  (本問結(jié)果可以用根式表示)
(3)從第一個貨物箱放上傳送帶A端開始計時,在t0=2s的時間內(nèi),貨物箱在傳送帶上留下的痕跡長度.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

10.如圖所示,有一垂直于紙向外的有界勻強磁場,磁場的磁感應(yīng)強度為B,其邊界為一邊長L的正三角形(邊界上有磁場)ABC為三角形的三個頂點.今有一質(zhì)量為m、電荷量為+q的粒子(不計重力),以速度v=$\frac{\sqrt{3}qBL}{4m}$,從AB邊上的某點P既垂直于AB邊又垂直于磁場的方向射入,然后從BC邊上某點Q射出.若從P點射入的該粒子能從Q點射出,則( 。
A.PB<$\frac{(2+\sqrt{3})L}{4}$B.PB<$\frac{(1+\sqrt{3})L}{4}$C.QB<$\frac{3L}{4}$D.QB<$\frac{L}{2}$

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

7.某同學(xué)利用如圖甲的裝置完成“探究恒力做功與動能變化的關(guān)系”的實驗.

(1)下列說法正確的是AD.
A.平衡摩擦力時不能將托盤通過細(xì)線掛在小車上
B.為減小誤差,應(yīng)使托盤及砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)大于小車質(zhì)量
C.實驗時,應(yīng)先釋放小車再接通電源
D.實驗時,應(yīng)使小車靠近打點計時器由靜止釋放
(2)如圖乙是實驗中獲得的一條紙帶,O為小車運動起始時刻所打的點,間隔一些點后選取A、B、C三個計數(shù)點,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s.已知小車的質(zhì)量M=200g,托盤及砝碼的總質(zhì)量m=21g.則從打下O點到打下B點這段時間內(nèi)細(xì)線的拉力對小車所做的功0.059J(細(xì)線對小車的拉力約等于托盤及砝碼的總重),在這個過程中小車動能增加量為0.057J.(g取9.8m/s2,保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,物體自O(shè)點由靜止開始做勻加速直線運動,A、B、C、D為其運動軌跡上的四點,測得AB=2m,BC=3m.且物體通過AB、BC、CD所用的時間相等,下列說法正確是( 。
A.可以求出物體加速度的大小B.可以求得CD=4m
C.可以求得OA之間的距離為1.125mD.可以求得OB之間的距離為3.25m

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同步練習(xí)冊答案