10．理想實驗是科學研究中的一種重要方法，它把可靠事實和科學思維結合起來，可以深刻地提示自然規(guī)律．以下實驗中屬于理想實驗的是（　�。�
A．探究求合力方法的實驗
B．伽利略的斜面實驗
C．用打點計時器測物體加速度的實驗
D．探究加速度與力、質(zhì)量之間的關系的實驗

分析 伽利略的理想實驗，以可靠的事實為基礎，經(jīng)過抽象思維，抓住主要因素，忽略了次要因素，從而更深刻地反映了自然規(guī)律．這種把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的理想實驗，是科學研究中的一種重要方法．

解答 解：A、探究共點力合成規(guī)律采用的是“等效替代”的思想，故A錯誤；
B、伽利略的斜面實驗，抓住主要因素，忽略了次要因素，從而更深刻地反映了自然規(guī)律，屬于理想實驗，故B正確；
A、用打點計時器測物體的加速度是在實驗室進行是實際實驗，故C錯誤；
D、探究加速度與力、質(zhì)量之間的關系利用控制變量法，故D錯誤；
故選：B

點評 理解科學方法、科學思想在物理中的應用，不斷滲透對科學態(tài)度、以及科學方法的體驗與應用

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

20．圖1為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖．圖中打點計時器的電源為 50Hz 的交流電源，打點的時間間隔用△t 表示．在小車質(zhì)量未知的情況下，某同學設計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關系”．

（1）完成下列實驗步驟中的填空：
①平衡小車所受的阻力：小吊盤中不放物塊，調(diào)整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點計時器打出一系列間距均勻的點．
②按住小車，在小吊盤中放入適當質(zhì)量的物塊，在小車中放入砝碼．
③打開打點計時器電源，釋放小車，獲得帶有點列的紙帶，在紙帶上標出小車中砝碼的質(zhì)量 m．
④按住小車，改變小車中砝碼的質(zhì)量，重復步驟③．
⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5 個間隔標注一個計數(shù)點．測量相鄰計數(shù)點的間距 s1，s2，…．求出與不同 m 相對應的加速度a．
⑥以砝碼的質(zhì)量 m 為橫坐標，$\frac{1}{a}$為縱坐標，在坐標紙上做出$\frac{1}{a}$-μ關系圖線．若加速度與小車和砝碼的總質(zhì)量成反比，則$\frac{1}{a}$與m 處應成線性關系（填“線性”或“非線”）．
（2）完成下列填空：
（ⅰ）本實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和應滿足的條件是小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和遠小于小車和車中砝碼的總質(zhì)量．
（ⅱ）設紙帶上三個相鄰計數(shù)點的間距為 s1、s2 和 s3．a(chǎn) 可用 s1、s3 和△t 表示為a=$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{50（△t）^{2}}$．圖2為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出s1=24.3mm，s3=47.2mm．由此求得加速度的大小a=1.145m/s2．
（ⅲ）圖 3 為所得實驗圖線的示意圖．設圖中直線的斜率為 k，在縱軸上的截距為b，若牛頓定律成立，則小車受到的拉力為$\frac{1}{k}$，小車的質(zhì)量為$\frac{k}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，某中學生科技活動小組利用銅片、鋅片和家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果制作了水果電池，該電池能使一個發(fā)光二極管發(fā)光，但卻不能使標稱值為“2.5V，0.3A”的小燈泡發(fā)光．斷開電路用電表測量該電池兩端的電壓值，卻發(fā)現(xiàn)接近于2.5V．對小燈泡不亮的原因，該小組同學進行以下一些猜想，你認為可能正確的是（　�。�
A．水果電池的電動勢太大B．水果電池的電動勢太小
C．小燈泡的電阻太大D．水果電池的內(nèi)阻太大

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

18．初速為零的正離子經(jīng)過電勢差為U的電場加速后，從離子槍T中水平射出后進入無限大的磁感應強度B的勻強磁場中，距離離子槍右側d處有一長為d的正對平行金屬板，金屬板間距也為d，且兩金屬板中線恰好與離子從離子槍出射的初速度方向共線，如圖所示．不計重力，離子荷質(zhì)比在什么范圍內(nèi)離子才能打在金屬板上．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

5．截面為直角三角形的木塊A質(zhì)量為M，放在傾角為θ的斜面上，當θ=37°時，木塊恰能靜止在斜面上．現(xiàn)將θ改為30°，在A與斜面間放一質(zhì)量為m的光滑圓柱體B，如圖乙，（sin37°=0.6，cos37°=0.8）則（　�。�
A．A、B仍一定靜止于斜面上
B．A、B可能靜止于斜面上
C．若M=2m，則A受到的摩擦力為$\frac{2}{3}$mg
D．若M=8m，則A受到斜面的摩擦力為$\frac{9}{2}$mg

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．甲、乙兩物體從同一地點沿同一直線運動，其速度-時間圖象如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．t2時刻兩物體相遇
B．在0～t3時間內(nèi)，t2時刻甲、乙兩物體相距最遠
C．t1～t3時間內(nèi)，甲物體的位移是乙物體的2倍
D．0～t3時間內(nèi)，甲物體的位移是乙物體的3倍

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

2．在某星球上有一套如圖甲所示的裝置：水平面左側豎直擋板上固定一輕質(zhì)彈簧，彈簧自由狀態(tài)下右端處于A位置．可視為質(zhì)點的質(zhì)量為M的小球1靜止于A點但與彈簧不粘連．水平面右側B點的正上方，有一長度為R且可繞水平轉動軸O在豎直平面內(nèi)旋轉的輕桿，輕桿下端連著一質(zhì)量未知的小球2，靜止時小球2恰在B點．開始時使小球1向左壓縮彈簧，而后靜止釋放，小球1運動到B瞇后與桿上的小球2碰撞，并將其動能的一部分傳遞給小球2，使小球2在豎直平面內(nèi)做圓周運動．利用裝置上方的速度傳感器和O點的力傳感器，可測量小球運動到最高點的速度與小球在最高點時桿受彈力的大�。▊鞲衅魑串嫵觯啻螇嚎s彈簧，重復上述過程，與傳感器相連的計算機最后擬合出的Fv2圖象如圖乙所示，圖象中的a、b、c為已知值．已知水平面AB段長L，與小球1之間的動摩擦因數(shù)為μ，其它部分摩擦不計，求：

（1）小球2的質(zhì)量m；
（2）當v2=c時，桿受小球彈力的大小和方向；
（3）若球1與球2相撞，球1動能的$\frac{3}{4}$傳遞給球2，球2運動到最高點時桿中彈力恰為0，這種情形下壓縮彈簧所具有的最大彈性勢能．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．如圖1裝置中，輕繩兩端系著質(zhì)量相同的物體A、B，物體B上放一薄金屬片C，鐵架臺上固定一金屬圓環(huán)D，圓環(huán)D處在物體物體B的正下方．系統(tǒng)靜止時，金屬片與圓環(huán)間的高度差為h．由靜止釋放后，系統(tǒng)開始運動，當物塊B穿過圓環(huán)D時，金屬片C被擱置在圓環(huán)D上．兩光電門固定在鐵架臺P1、P2處，測得P1、P2之間的距離為d，通過數(shù)字計時器可測出物塊B通過P1、P2這段距離的時間t．不計摩擦及空氣阻力．

（1）物塊B剛穿過圓環(huán)P1后的速度v=$\frac7jbuxpu{t}$；
（2）金屬片C被擱置在圓環(huán)上前系統(tǒng)的加速度可表示為$\frac{oskskzj^{2}}{2h{t}^{2}}$；
（3）若物塊A、B的質(zhì)量均為M，金屬片C的質(zhì)量為m，忽略繩和滑輪的質(zhì)量．根據(jù)牛頓第二定律，金屬片C被擱置在圓環(huán)上前系統(tǒng)的加速度可表示為$\frac{mg}{2M+m}$．
（4）改變金屬片C的質(zhì)量m，使物體B由同一高度落下穿過圓環(huán)，記錄各次金屬片的質(zhì)量m，以及物體B通過P1、P2這段距離的時間t，以mg為橫軸，以$\frac{1}{t^2}$為縱軸，描點作出的圖線最可能符合事實的是圖2中的A．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

3．如圖所示，空間中存在豎直方向的勻強電場，虛線abcd為矩形區(qū)域，ad邊長L=30cm，ab邊長D=16cm．從實驗裝置中射出的帶正電的微粒，質(zhì)量m=1.0×10-22kg、帶電量q=1.0×10-16C．微粒以v0=1.5×104m/s垂直于電場方向，從ab連線的中點射入電場，從c點射出矩形區(qū)域．不計微粒重力和微粒之間的相互作用力．求：電場強度的大小和方向．

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