12.某實驗小組采用圖甲所示的裝置驗證“動能定理“.實驗中,小車碰到制動裝置時,沙桶尚未到達地面,打點計時器工作電源頻率為50Hz.

(1)在已經(jīng)正確平衡小車的摩擦力后,實驗時為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應滿足的實驗條件是:沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量.(填“遠小于“、“等于”或“遠大于”)
(2)圖乙是沙和沙桶質(zhì)量為0.03kg時得到的一條紙帶,在紙帶上選擇起始點0及A、B、C、D和E五個計數(shù)點,可測得各計數(shù)點到O的距離s如表,請計算出計時器打下C點時小車的瞬時速度ve=0.49m/s.(結果保留兩位有效數(shù)字)
紙帶的測量結果
測量點0ABCDE
s/cm0.001.513.205.067.159.41
(3)根據(jù)上述的測量數(shù)據(jù),要驗證“動能定理”還需要測量的物理量是小車的質(zhì)量.

分析 (1)當沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于小車資料時可以近似認為小車受到的拉力等于沙與沙桶的重力,根據(jù)實驗注意事項分析答題.
(2)應用勻變速直線運動的推論求出打出C點的速度.
(3)驗證動能定理應求出合外力的功與小車的動能變化量,根據(jù)實驗原理分析需要測量的量.

解答 解:(1)當沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于小車資料時可以近似認為小車受到的拉力等于沙與沙桶的重力,為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應滿足的實驗條件是:沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量.
(2)做勻變速直線運動的物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于其中間時刻的瞬時速度,打下C點時小車的瞬時速度:vC=$\frac{BD}{{t}_{BD}}$=$\frac{(7.15-3.20)×1{0}^{-2}m}{4×0.02s}$≈0.49m/s.
(3)驗證動能定理實驗需要求出合外力的功與物體動能的變化量,要求出小車動能的變化量除測出小車受到外海需要測出小車質(zhì)量.
故答案為:(1)遠小于;(2)0.49;(3)小車的質(zhì)量.

點評 本題考查了實驗注意事項、實驗數(shù)據(jù)處理等問題,分析清楚圖示實驗裝置明確實驗原理是解題的前提,應用勻變速直線運動的推論可以求出小車的瞬時速度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示為“研究影響平行板電容器電容的因素”的實驗裝置,以下說法正確的是( 。
A.A板與靜電計的指針帶的是異種電荷
B.甲圖中將B板上移,靜電計的指針偏角減小
C.乙圖中將B板左移,靜電計的指針偏角不變
D.丙圖中將電介質(zhì)插入兩板之間,靜電計的指針偏角減小

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

3.某實驗小組利用如圖1所示的裝置來探究“加速度與力、質(zhì)量之間的關系”.
(1)該實驗采用了控制變量法進行探究,則下列實驗中用到相同研究方法的有AC
A.探究導體電阻與其影響因素的定量關系   
B.探究求合力的方法
C.探究影響電流的熱效應的因素           
D.建立“質(zhì)點”模型
(2)備有器材:
A.長木板;
B.電磁打點計時器、低壓交流電源、紙帶;
C.細繩、小車、砝碼;
D.裝有細砂的小桶;
E.薄木板;
F.毫米刻度尺;
還缺少的一件器材是天平
(3)為了保證實驗結果的誤差盡量小,在實驗操作中,下面做法必要的是D
A.改變小桶里面砂的質(zhì)量后要重新平衡摩擦力
B.實驗操作時要先釋放小車,后接通電源
C.在利用紙帶進行數(shù)據(jù)處理時,所選的兩個研究點離得越近越好
D.在實驗過程中要保證砂和小桶的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量
(4)實驗得到如圖2所示的一條紙帶,相鄰兩計數(shù)點的時間間隔為0.1s;B、C間距S2=4.18cm,D、E間距S4=8.22cm,利用這兩段間距計算小車加速度為2.02m/s2
(5)若某小組同學根據(jù)測得數(shù)據(jù)畫出a-$\frac{1}{M}$圖象如圖3所示,原因是小桶質(zhì)量過大.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

20.用圖1示裝置做“探究功與速度變化的關系”實驗.

(1)若將木板水平放置,小車在橡皮筋作用下加速,當小車剛好達到最大速度時,下列說法正確的是B(填寫選項前的字母標號)
A.橡皮筋處于原長狀態(tài)
B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車恰好過兩個鐵釘?shù)倪B線
D.小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
(2)若將木板帶有打點計時器的一端適當墊高,利用小車沿斜面的重力分量消除掉阻力的影響,再進行正確的實驗操作,獲得實驗所需的紙帶.在下列2條紙帶中,最符合實驗事實的是B(填寫紙帶下方的字母標號)
(3)若將一根橡皮筋對小車做的功記為WO,兩條、三條…同樣的橡皮筋并在一起拉伸同樣的長度對小車做的功記為2W0、3W0…,計算出小車對應的最大速度v,取△v=v2-0,橫坐標以W0為單位,繪出△v-W圖線,理論上是過原點的一條直線.但某次實驗得到的圖線卻不過原點,如圖3所示,造成這一偏差的原因是:在墊高木板帶有打點計時器一端時,木板的傾斜角度偏大(填“偏大”或“偏小”)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

7.如圖所示為“探究功與速度變化的關系”實驗裝置,讓小車在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行,思考該探究方案并回答下列問題.
(1)實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是B
A.防止小車不能被橡皮筋拉動
B.保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點不清楚
(2)實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化.
甲同學:把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車拉到相同位置釋放;
乙同學:通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化.
你認為甲(填“甲”或“乙”)同學的方法可行,原因是:甲同學方法便于確定各次彈力做功倍數(shù)關系.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

17.某實驗小組采用如圖1所示的裝置探究功與速度變化的關系,小車在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行.打點計時器工作頻率為50Hz.
(1)實驗中木板略微傾斜,這樣做C.
A.是為了釋放小車后,小車能勻加速下滑
B.是為了增大小車下滑的加速度
C.可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D.是為了釋放小車后,小車能勻減速下滑
(2)本實驗中,關于橡皮筋做的功,下列說法中正確的是B.
A.可以直接測量橡皮筋做功的大小
B.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
D.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋做的功也增加為原來的兩倍
(3)實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條、4條…掛在小車的前端進行多次實驗,每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車.把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W1,則第2次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W1…橡皮筋對小車做功而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出.根據(jù)第4次的紙帶(如圖2所示)求得小車彈開后獲得的速度為2m/s.(圖中各點是相鄰的計時點)若W-v2圖象是一條過原點的傾斜的直線,則說明W與v2成正比.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

4.利用如圖甲所示的實驗裝置,可以進行“探究功與速度變化的關系”實驗.

(1)為了平衡摩擦阻力,可以將圖甲中的軌道左端略微墊高(選填“左”、“右”).
(2)實驗中,某同學根據(jù)紙帶(乙圖所示)作W-v2關系圖線,W為從O點開始合力所做的功.則該圖線可能是下列圖線中的D.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

1.“探究功與物體速度變化的關系”的實驗如圖甲所示,當小車在一條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W.當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3 次…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.
(1)本實驗需要平衡小車在平板上運動時所受的摩擦力,其原因是AB
A.確保橡皮筋對小車所做的功等于外力對小車所做的總功
B.確保橡皮筋恢復原長后小車的運動為勻速運動,以利于求小車速度
C.為了使小車獲得較大的動能
D.為了增大橡皮筋對小車的彈力
(2)圖乙是在正確操作情況下打出的一條紙帶,從中截取了測量物體最大速度所用的一部分,已知相鄰兩點打點時間間隔為0.02s,則小車獲得的最大速度vm=1.22m/s(保留3位有效數(shù)字)
(3)幾名同學在實驗中分別得到了若干組橡皮筋對小車做的功W與小車獲得最大速度vm的數(shù)據(jù),并利用數(shù)據(jù)繪出了圖中給出的四個圖象,你認為其中正確的是D.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

2.如圖所示,將質(zhì)量均為m,帶電量均為+q的a、b兩小球用兩根長均為l的細線懸于O點,將另一個帶電量也為+q的小球c從O點正下方較遠處緩慢移向O點,當三個帶電小球分別處在等邊三角形abc的三個頂點上時,細線的夾角恰好為120°,求此時細線上的拉力大小.

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同步練習冊答案