A. | 伽利略為研究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,將落體實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為著名的“斜面實(shí)驗(yàn)”,這個(gè)研究過程通過斜面實(shí)驗(yàn)“沖淡”了重力的作用,便于測(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,直接就得到自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 | |
B. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{s}{t}$,當(dāng)t非常非常小時(shí),$\frac{s}{t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思維法 | |
C. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng) |
分析 當(dāng)時(shí)間非常小時(shí),我們認(rèn)為此時(shí)的平均速度可看作某一時(shí)刻的速度即稱之為瞬時(shí)速度,采用的是極限思維法;在研究多個(gè)量之間的關(guān)系時(shí),常常要控制某些物理量不變,即控制變量法;在研究曲線運(yùn)動(dòng)或者加速運(yùn)動(dòng)時(shí),常常采用微元法,將曲線運(yùn)動(dòng)變成直線運(yùn)動(dòng),或?qū)⒆兓乃俣茸兂刹蛔兊乃俣龋?/p>
解答 解:A、伽利略采用了一個(gè)巧妙的方法,用來(lái)“沖淡”重力.他讓銅球沿阻力很小的斜面滾下,二小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度要比它豎直下落的加速度小得多,所以時(shí)間長(zhǎng),容易測(cè)量,伽利略將實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行合理的外推,得到自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,而不是直接得到自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.故A錯(cuò)誤.
B、為研究某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度,我們采用了取時(shí)間非常小,即讓時(shí)間趨向無(wú)窮小時(shí)的平均速度作為瞬時(shí)速度,即采用了極限思維法,故B正確;
C、在研究加速度與質(zhì)量和合外力的關(guān)系時(shí),由于影響加速度的量有質(zhì)量和力,故應(yīng)采用控制變量法,故C正確;
D、在探究勻變速運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),采用了微元法將變速運(yùn)動(dòng)無(wú)限微分后變成了一段段的勻速運(yùn)動(dòng),即采用了微元法,故D正確;
本題選不正確的,
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對(duì)我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習(xí).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | B對(duì)A的摩擦力大小為μmg,方向水平向右 | |
B. | A、B間摩擦力為0 | |
C. | 地面對(duì)B的摩擦力大小為2μmg,方向水平向左 | |
D. | 地面對(duì)B的摩擦力大小為F,方向水平向左 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)電荷在某處不受洛倫茲力作用,則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零 | |
B. | 洛倫茲力方向一定與電荷速度方向垂直,電荷運(yùn)動(dòng)方向一定與磁場(chǎng)方向垂直 | |
C. | 洛倫茲力既不能改變帶電粒子的動(dòng)能,也不能改變帶電粒子的速度 | |
D. | 運(yùn)動(dòng)電荷在A點(diǎn)受到的洛倫茲力比在B點(diǎn)大,A點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度可能小于B點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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