分析 (1)由于光電門的寬度d很小,所以我們用很短時間內(nèi)的平均速度代替瞬時速度.
(2)根據(jù)重力做功和重力勢能之間的關(guān)系可以求出重力勢能的減小量,根據(jù)起末點(diǎn)的速度可以求出動能的增加量;根據(jù)功能關(guān)系得重力做功的數(shù)值等于重力勢能減小量.
(3)根據(jù)圖象的物理意義可知,圖象的斜率大小等于物體的重力加速度大。
解答 解:(1)由于光電門的寬度b很小,所以我們用很短時間內(nèi)的平均速度代替瞬時速度.
滑塊通過光電門B速度為:vB=$\frac{t}$;
(2)滑塊從A處到達(dá)B處時m和M組成的系統(tǒng)動能增加量為:△E=$\frac{1}{2}$(M+m)($\frac{t}$)2=$\frac{(M+m)^{2}}{2{t}^{2}}$;
系統(tǒng)的重力勢能減少量可表示為:△Ep=mgd-Mgdsin30°=(m-$\frac{M}{2}$)gd;
比較△Ep和△Ek,若在實驗誤差允許的范圍內(nèi)相等,即可認(rèn)為機(jī)械能是守恒的.
(3)根據(jù)系統(tǒng)機(jī)械能守恒有:$\frac{1}{2}$(M+m)v2=(m-$\frac{M}{2}$)gd;
則v2=2×$\frac{m-\frac{M}{2}}{M+m}$gd
對應(yīng)v2-d圖象,則圖線的斜率:k=2×$\frac{m-\frac{M}{2}}{M+m}$g;
由圖象可知,k=$\frac{2.4}{0.5}$=4.8;
則有:g=$\frac{M+m}{m-\frac{M}{2}}$×$\frac{k}{2}$
代入數(shù)據(jù)得:g=9.6m/s2.
故答案為:(1)$\frac{t}$;
(2)$\frac{(M+m)^{2}}{2{t}^{2}}$,(m-$\frac{M}{2}$)gd;
(3)9.6.
點(diǎn)評 本題應(yīng)了解光電門測量瞬時速度的原理.同時在實驗中我們要清楚研究對象和研究過程,對于系統(tǒng)我們要考慮全面,掌握系統(tǒng)機(jī)械能守恒處理方法,注意圖象的斜率的含義.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電阻絲R1較粗 | |
B. | 電阻絲R1、R2并聯(lián)后的總電阻伏安特性曲線落在區(qū)域Ⅲ | |
C. | 電阻絲R1、R2并聯(lián)后的總電阻伏安特性曲線落在區(qū)域Ⅰ | |
D. | 電阻絲R1、R2串聯(lián)后的總電阻伏安特性曲線落在區(qū)域Ⅱ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 做初速度為3m/s,加速度為2m/s2的勻加速直線運(yùn)動 | |
B. | 0到2s內(nèi)發(fā)生位移為15m | |
C. | 1s末速度為7m/s | |
D. | 任意1s內(nèi)發(fā)生的位移比相鄰前1s內(nèi)發(fā)生的位移多4m |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 亞里士多德發(fā)現(xiàn)了力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 | |
B. | 開普勒認(rèn)為所有行星繞太陽運(yùn)動的軌道都是圓軌道 | |
C. | 卡文迪許在實驗室里通過實驗比較準(zhǔn)確的得出引力常量G的數(shù)值 | |
D. | 經(jīng)典力學(xué)適用于接近光速的高速運(yùn)動的粒子,不適用于低速運(yùn)動得物體 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 勻速直線運(yùn)動的火車 | B. | 自轉(zhuǎn)中的地球 | ||
C. | 旋轉(zhuǎn)中的風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片 | D. | 在冰面上旋轉(zhuǎn)的花樣滑冰運(yùn)動員 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | I變大 | B. | I變小 | C. | U變大 | D. | U變小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 15N,5N,6N | B. | 1N,6N,3N | C. | 1N,2N,10N | D. | 3N,6N,4N |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 速度逐漸減小 | B. | 位移始終為正值,速度變?yōu)樨?fù)值 | ||
C. | 速度的變化越來越慢 | D. | 位移逐漸減小 |
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