一物體由靜止開始做勻加速直線運(yùn)動,加速度大小為a1,經(jīng)時間t后做勻減速直線運(yùn)動,加速度大小為a2,若再經(jīng)時間t恰能回到出發(fā)點(diǎn),則a1∶a2應(yīng)為 ( )
A.1∶1 B.1∶2 C.1∶3 D.1∶4
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,放在斜面上的物塊M,在沿斜面向上的推力F作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài),則斜面作用于物塊的摩擦力( )
A.方向可能沿斜面向上
B.方向可能沿斜面向下
C.大小可能等于F
D.大小可能等于0
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖甲所示是某同學(xué)探究加速度與力的關(guān)系的實驗裝置.他在氣墊導(dǎo)軌上安裝了一個光電門B,滑塊上固定一遮光條,滑塊用細(xì)線繞過氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與力傳感器相連,傳感器下方懸掛鉤碼,每次滑塊都從A處由靜止釋放.
(1)該同學(xué)用游標(biāo)卡尺測量遮光條的寬度d,如圖乙所示,則d= mm.
(2)實驗時,將滑塊從A位置由靜止釋放,由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門B的時間t,若要得到滑塊的加速度,還需要測量的物理量是 ;
(3)下列不必要的一項實驗要求是 .(請?zhí)顚戇x項前對應(yīng)的字母)
A、應(yīng)使滑塊質(zhì)量遠(yuǎn)大于鉤碼和力傳感器的總質(zhì)量
B、應(yīng)使A位置與光電門間的距離適當(dāng)大些
C、應(yīng)將氣墊導(dǎo)軌調(diào)節(jié)水平
D、應(yīng)使細(xì)線與氣墊導(dǎo)軌平行
(4)改變鉤碼質(zhì)量,測出對應(yīng)的力傳感器的示數(shù)F和遮光條通過光電門的時間t,通過描點(diǎn)作出線性圖象,研究滑塊的加速度與力的關(guān)系,處理數(shù)據(jù)時應(yīng)作出 圖象.(選填“”、“”或“”).
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,AB為半徑為R=0.45m的光滑圓弧,它固定在水平平臺上,軌道的B端與平臺相切。有一小車停在光滑水平面上緊靠平臺且與平臺等高,小車的質(zhì)量為M=1.0kg,長L=1.0m,F(xiàn)有一質(zhì)量為m=0.5kg的小物體從A點(diǎn)靜止釋放,滑到B點(diǎn)后順利滑上小車,物體與小車間的動摩擦因數(shù)為μ=0.4,g=10m/s2。
(1)求小物體滑到軌道上的B點(diǎn)時對軌道的壓力。
(2)求小物體剛滑到小車上時,小物體的加速度a1和小車的加速度a2各為多大?
(3)物體在小車上滑行過程中系統(tǒng)損失的機(jī)械能?
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科目:高中物理 來源: 題型:
氫原子輻射出一個光子后,根據(jù)玻爾理論,下述說法中正確的是:( )
A.電子繞核旋轉(zhuǎn)的半徑增大 B.氫原子的能量增大
C.氫原子的電勢能增大 D.氫原子核外電子的速率增大
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科目:高中物理 來源: 題型:
某同學(xué)在測定勻變速直線運(yùn)動的加速度時,得到了幾條較為理想的紙帶,他已在每條紙帶上按每5個點(diǎn)取好一個計數(shù)點(diǎn),即兩計數(shù)點(diǎn)之間的時間間隔為0.1s,依次打點(diǎn)先后為0,1,2,3,4,5。由于不小心,幾條紙帶都被撕斷了,如下圖所示,請根據(jù)給出的A、B、C、D四段紙帶回答:從BCD三段紙帶中選出從紙帶A上撕下的那段應(yīng)該是
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,某同學(xué)朝著列車行進(jìn)方向坐在車廂中,水平桌面上放有一靜止的小球.突然,他發(fā)現(xiàn)小球相對桌面向后滾動,則可判斷( )
A.列車在剎車
B.列車在做加速直線運(yùn)動
C.列車在做減速直線運(yùn)動
D.列車在做勻速直線運(yùn)動
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科目:高中物理 來源: 題型:
在利用“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時,下列說法中正確的是( )
A.平衡摩擦力時,應(yīng)將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼通過定滑輪拴在小車上
B.連接砝碼盤和小車的細(xì)繩應(yīng)跟長木板保持平行
C.平衡摩擦力后,長木板的位置不能移動
D.小車釋放前應(yīng)靠近打點(diǎn)計時器,且應(yīng)先接電源再釋放小車
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科目:高中物理 來源: 題型:
跳高運(yùn)動員從地面上起跳的瞬間,下列說法中正確的是( )
A.運(yùn)動員對地面的壓力大于運(yùn)動員受到的重力
B.地面對運(yùn)動員的支持力大于運(yùn)動員受到的重力
C.地面對運(yùn)動員的支持力大于運(yùn)動員對地面的壓力
D.運(yùn)動員對地面的壓力等于運(yùn)動員受到的重力
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