12．有關(guān)速度、平均速度、平均速率、加速度和力，下列說法中正確的是（　�。�
A．速度改變量越大，加速度越大
B．做變速運動的物體，平均速度是物體通過的位移與所用時間的比值
C．物體的速度為零，加速度就一定為零
D．靜止在光滑水平面的物體受到一個水平拉力的作用，在力剛開始作用的瞬間，物體立即獲得加速度但速度仍為零

分析 平均速度表示位移與時間的比值，平均速率表示路程與時間的比值．瞬時速度表示某一時刻或某一位置的速度，瞬時速度點的大小表示瞬時速率．加速度與力是瞬時對應(yīng)的關(guān)系．

解答 解：A、速度改變量越大，但如果用時更長，則加速度可能很�。还蔄錯誤；
B、平均速率為路程與時間的比值，平均速度為位移與時間的比值，故B正確；
C、加速度與速度無關(guān)，當(dāng)物體的速度為零，加速度不一定為零．故C錯誤．
D、在力剛開始作用的瞬間，物體的合外力立即等于水平拉力，不等于零，根據(jù)牛頓第二定律可知立即物體獲得了加速度，但由于慣性，物體的速度仍為零．故D正確．
故選：BD．

點評 解決本題的關(guān)鍵理解平均速度和平均速率的概念，知道平均速度的大小不表示平均速率．掌握牛頓第二定律，明確力與加速度的瞬時關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．介質(zhì)a的折射率為na，介質(zhì)b的折射率為nb；光在介質(zhì)a中的速度為va，光在介質(zhì)b中的速度為vb．如果光從介質(zhì)a射向介質(zhì)b，發(fā)生全反射時應(yīng)滿足（　�。�
A．na＜nbB．va＞vb
C．光的入射角必須大于或等于臨界角D．必須是單色光

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．2010年6月2日晚23時53分，我國成功發(fā)射第四顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，2010年8月1日5時30分，成功發(fā)射第五顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星．假設(shè)它們繞地球的運動可視為圓周運動，它們的軌道半徑分別為r1與r2，則下列說法正確的是（　�。�
A．線速度之比為$\frac{\sqrt{{r}_{2}}}{\sqrt{{r}_{1}}}$B．向心加速度之比為$\frac{{r}_{1}}{{r}_{2}}$
C．周期之比為$\sqrt{\frac{{{r}_{1}}^{3}}{{{r}_{2}}^{3}}}$D．周期之比為$\sqrt{\frac{{{r}_{2}}^{3}}{{{r}_{1}}^{3}}}$

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．下列說法中正確的是 （　　）
A．α粒子散射實驗是盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型的重要依據(jù)
B．光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)揭示了光的粒子性，前者表明光子具有能量，后者表明光子除了具有能量外還具有動量
C．放射性元素的衰變快慢不受外界溫度、壓強的影響，但如果以單質(zhì)形式存在，其衰變要比以化合物形式存在快
D．氫原子吸收一個光子躍遷到激發(fā)態(tài)后，再向低能級躍遷時放出光子的頻率一定等于入射光子的頻率
E．按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時，電子的動能減小，但原子的能量增大．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

7．一質(zhì)量為M的木塊，靜止在光滑的水平面上．別有一質(zhì)量為m的子彈以水v0擊中并射穿該木塊．測得子彈剛射穿木塊后的速度為$\frac{{v}_{0}}{3}$．若將此木塊固定在水平地面上，子彈仍以原來的速度擊中木塊，子彈與木塊間阻力不變，求子彈射穿木塊后的速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，在一粗糙水平面上有兩個質(zhì)量分別為m1和m2的木塊1和2，中間用一原長為l、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來，木塊與地面間的動摩擦因數(shù)為μ．現(xiàn)用一水平力向左拉木塊2，當(dāng)兩木塊一起勻速運動時兩木塊之間的距離是l+$\frac{μ}{k}$m1g．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

4．做勻加速直線運動的火車，在開始計時起的第5s內(nèi)所通過位移為2m，第10s內(nèi)通過的位移為22m．火車運動的加速度是4m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)”他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，另外他們還找到打點計時器及所用的學(xué)生電源一臺、天平、刻度尺、導(dǎo)線、紙帶、鉤碼若干．
（1）小組同學(xué)的實驗步驟如下：用天平稱量滑塊的質(zhì)量M=300g，將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶，用細(xì)線通過滑輪掛上兩個鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量為100g），調(diào)整滑輪高度使拉滑塊的細(xì)線與桌面平行，讓鉤碼拉動滑塊由靜止開始加速運動，用打點計時器記錄其運動情況．
實驗紙帶的記錄如圖2所示，圖中前幾個點模糊，因此從A點開始每打5個點取一個計數(shù)點，若電源頻率為50赫茲，則物體運動的加速度為0.64m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字），滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)μ=0.56（重力加速度為g=10m/s2）．
（2）為提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確程度，某同學(xué)對此實驗提出以下建議①③④
①繩的質(zhì)量要輕
②在“輕質(zhì)繩”的前提下，繩子越長越好
③實驗時盡量保持拉動滑塊的細(xì)線與桌面平行
④盡量保證鉤碼只沿豎直方向運動，不要搖晃．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．在“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出．

（1）若取M=0.4kg，改變m的值，進(jìn)行多次實驗，以下m的取值不合適的一個是D．
A．m1=5g    B．m2=15g     C．m3=40g    D．m4=400g
（2）如圖2，某同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F圖線，圖線有縱截距的原因是平衡摩擦力時木板傾角過大．

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