分析 這是鼓勵人們注意環(huán)保的習作.我們的政府努力地建設(shè)一個節(jié)能社會.實現(xiàn)這個目標是每個人的職責但是并不是每個人多意識到這個問題的重要性,例如課后不關(guān)燈和水龍頭.紙張只用一面等等.是該我們做事來避免浪費的時候了,例如及時關(guān)水龍頭和電力設(shè)施.紙張打印或者書寫兩面.總之每個人都有節(jié)約意識,為我們的社會做奉獻.
解答 Our government is tryinghardly to build an energy-saving society.It is everyone duty to help reach this goal.
hard everyone's
However,not everybody have realized the importance of it.For example,sometimes lights and computers a
has
re still on after the classes.Some students even forget to turn off the tap after using it and have water running all the time.Usually only one side of our paper is used,caused much waste.
causing
It's time we do something to avoid this kind of waste.Remember to turn off the tap immediately after using
did
it.Make sure that all the lights and other electric facility are turned off when we leave the rooms.
facilities
W hat's more,paper should be printed and written on both sides.
or
In a word,if everybody has the aware of reducing waste and saving energy,we can contribute∧our society.
awareness to
1.hard是"努力地",hardly 是"幾乎不".因為句義為:我們的政府努力地建設(shè)一個節(jié)能社會.所以應用hard.
2.everyone's譯為"每個人的"因為句義為:實現(xiàn)這個目標是每個人的職責.所以要加所有格
3.因為 everybody 做主語,譯為"每個人",所以謂語用第三人稱單數(shù),have的第三人稱單數(shù)是has.
4.a(chǎn)fter class 譯"課后"是固定短語.
5.causing 現(xiàn)在分詞做結(jié)果狀語,句義為;紙張只用一面的結(jié)果就是造成浪費,這是必然的結(jié)果.
6.It is time 后的從句用虛擬語氣,即,should do(should 不省)或did.
7.facility 譯"設(shè)施"用復數(shù). other electric facility 指其他的電力設(shè)施,用復數(shù)來表達
8.or 譯"或者".或者打印或者書寫.a(chǎn)nd 表達承接或者并列關(guān)系.一張紙只能打印或者書寫,不能兩者都具備.
9.a(chǎn)ware是形容詞.應該用名稱awareness 譯"意識"這里指每個人都有節(jié)約意識.而且the 后應該是名詞.
10.contribute to 譯"奉獻于".這個短語應該是contribute sth.to sb.而在這一句中,省略了sth.所以用的是
contribute to our society 為我們的社會做奉獻.
點評 符高考對語法要在文章中體現(xiàn)的特點.考查了代詞,形容詞.主謂一致,非謂語.時態(tài),名詞復數(shù),連詞.介詞.詞形變化,冠詞.各一個,考查特別全面,學生可以以此來訓練自己的改錯.其中,hard--hardly.
contribute to.it is time sb.did.都是常見考點
科目:高中英語 來源: 題型:解答題
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | evidence | B. | characteristic | C. | status | D. | identity |
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科目:高中英語 來源: 題型:填空題
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A. | accessible | B. | acceptable | C. | available | D. | appropriate |
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