4.下列判斷不正確的一項是(　　 )

A.《包身工》的作者是沈端先，是一篇報告文學。報告文學是文學創(chuàng)作中的“輕騎兵”。

B.課文以包身工一天的活動為主線，又以包身工制度的起因、發(fā)展和趨勢為副線。

C.課文記敘時注意點面結合。即對包身工居住條件、飲食條件和勞動條件作“面”的介紹，又對蘆柴棒、小福子等典型作“點”的描寫。

D.課文在記敘中穿插了描寫、議論、抒情。在結構上以空間為順序，巧妙地將包身工的全部悲慘遭遇濃縮在一天的生活中。

解析：此題考查對課文的文體、線索、選材和組材的掌握情況。本文在組材上是以時間為順序的。

答案：D

10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)

3.下列各句運用的是什么修辭方法？選出答案正確的一項(　　 )

(1)“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。

(2)她們是帶工老板的機器。

(3)老板娘……氣哄哄地放在這些廉價的、不需要更多維持費的“機器”們面前。

(4)包身工是一種“罐裝了的勞動力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕對沒有因為和空氣接觸而起變化的危險。

A.(1)借喻　　　　 (2)暗喻　　　　 (3)借代　　　　 (4)借喻

B.(1)借代　　　　 (2)借代　　　　 (3)雙關　　　　 (4)借喻

C.(1)借代　　　　 (2)暗喻　　　　 (3)借喻　　　　 (4)雙關

D.(1)借喻　　　　 (2)借代　　　　 (3)暗喻　　　　 (4)雙關

解析：此題考查對易混修辭的理解掌握情況。借喻側重點在“喻”，借代側重點在“代”，使用借喻修辭的句子，都可以改為明喻或暗喻，但借代修辭則不行；暗喻常用的比喻詞是“是”“成了”等等；雙關是指一句話含有字面和隱含的兩層意思。

答案：C

2.選出下列加點字注音全對的一組(　　 )

A.繁衍(yán)　　　　 葷腥(hūn)　　　　 憐憫(mǐn)

B.噩夢(è)　　　　　 契約(qiè)　　　　 拷綢(kǎo)

C.縝密(zhěn)　　　 瞌睡(kē)　　　　 弄堂(lònɡ)

D.塵埃(ái)　　　　 骷髏(kū)　　　　 游說(shuì)

解析：A項，“衍”應讀“yǎn”；B項，“契”應讀“qì”；D項，“埃”應讀“āi”。

答案：C

1.夏衍，浙江杭縣人，現代著名劇作家。主要作品有劇本_________、_________、_________等。

答案：《賽金花》　 《上海屋檐下》　 《法西斯細菌》

4.1997年1月1日香港回歸祖國，《別了，“不列顛尼亞”》主要選取了以下這幾個具有象征意義的場景來報道中國政府恢復對香港行使主權這一重大歷史事件的，請根據要求填寫時間或事件。

解析：抓住文中表示時間的詞，然后對事件進行概括。

3.下列詞語沒有錯別字的一組是(　　 )

A.掩應　　 噩夢　　 沼澤　　 婆娑起舞　　　 B.廢墟　　 慘狀　 　顛倒　　 毛骨悚然

C.明媚　　 納粹　　 易幟　　 引人矚目　　　 D.凋謝　　 嬉笑　　 驚懼　　 綠樹成蔭

解析：A項中“掩應”應為“掩映”，C項中“引人矚目”應為“引人注目”；D項中“綠樹成蔭”應為“綠樹成陰”。

答案：B

2.下列詞語加點字注音全都正確的一項是(　　 )

A.降落(jiànɡ)　　　　 撤離(chè)　　　　 停泊(pō)

B.凝重(nínɡ)　　　　　 接載(zǎi)　　　　 序幕(xù)

C.旗幟(zhì)　　　　　 移交(jiāo)　　　 儀式(yí)

D.撰寫(zhuàn)　　　 矚目(zhù)　　　　 絞刑(jiǎo)

解析：A項中“泊”應讀“bó”；B項中“載”應讀“zài”；D項中“矚”應讀“zhǔ”。

答案：C

5.快速瀏覽課文，看本文結構有什么特點？請根據這一特點給文章劃分層次。

解析：劃分文章結構是為了進一步理清文章思路，這是讀懂文章的基本要求。

4.下列各句中，沒有語病的一項是(　　 )

A.聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。

B.達爾文學說認為，不僅一切生物都是進化來的，人也不是在地球上一下子出現的。

C.由于“神舟”六號載人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也標志著中國經濟實力、科技實力、國防實力的日漸強大。

D.新能源以及可再生能源的研制與開發(fā)，將被提到各國的議事日程上，因為它關系到人類走出人口劇增、環(huán)境惡化和尋求未來發(fā)展的重要出路。

解析：B項中“人”與“一切生物”是從屬關系，不是并列關系；C項缺主語；D項“走出”后缺少賓語“的困境”。

答案：A