1.典型字

觸摸(chù)　　　　 嬉戲(xī)　 　　　　黏土(nián)

溝壑(hè)　　　　　 步履(lǚ)　　　　 虔誠(qián)

纏繞(chán)　　　　 鵪鶉(ān chún)　　 袒露(tǎn)

襁褓(qiǎng bǎo)　 荊棘(jí)　　　　 貪婪(lán)

2.“初，武與李陵俱為侍中”至“與武決去”。

　　 剖析：這一段寫蘇武拒絕李陵的勸降。李陵勸蘇武投降的理由有三個：一是蘇武的大哥和弟弟皆無辜而死，母親已去世，妻子改嫁，兒女生死不明；二是人生苦短，不必自苦如此；三是朝廷法令無常，蘇武的安危不可預料。理由都很充分，而且都是替蘇武著想。但蘇武以君臣之義為理由，拒絕了李陵。李陵也被蘇武的大義所感動。蘇武這種不負使命，孤忠自誓，大義凜然歷久而不變的節(jié)操，將國家利益置于個人恩怨之上的高貴品德，較之一時的血氣之勇更為難能可貴。在與李陵“喟然嘆”“泣下沾衿”的對照中，更見蘇武胸襟之廣、信念之堅。

結構圖解

主旨探討

　　 《蘇武傳》詳細記述了蘇武羈留匈奴十九年的遭遇,通過歷史事件的敘述和人物形象的刻畫,突出了蘇武的光輝形象。全文可分為兩大部分：第一部分寫蘇武出使匈奴,因事被扣，不屈服于威脅利誘,堅持民族氣節(jié),被遣于北海牧羊。第二部分寫李陵以舊友身份陳述蘇武家中變故,并自道真情,勸降蘇武,蘇武不為所動,終得回歸祖國。全文層次分明,筆觸豐滿,刻畫出蘇武的愛國志士形象。

我的觀點：______________________________________________________________________

審美鑒賞

描繪生動

　　 文中詳細記述了衛(wèi)律以言相逼、以劍威脅、以利相誘的過程，蘇武鐵骨錚錚，予以痛斥，其思想、形象凸現紙上。李陵勸降又全然不同于衛(wèi)律逼降，李陵詳言蘇武的家庭變故，并惺惺相惜、推己及人，意欲動搖蘇武對漢朝的信念，而蘇武在表明心跡之后，以“愿勿復再言”卻之。一次未成，又“飲數日”，再勸，蘇武以“效死于前”相答，其至誠終引出李陵的喟嘆、自責，泣下沾襟。

為表現蘇武的性格、氣節(jié)及其始終不渝的愛國精神，文中在記“行”之時又著力于環(huán)境描繪。蘇武自刺后，被置地坎之上，蹈背出血，氣絕復息，充滿悲壯色彩。被幽置大窖，斷絕飲食，臥而嚙雪，與旃毛并咽，困苦中愈顯蘇武的性格堅強。牧羊北海掘鼠食為食，仗節(jié)操持，節(jié)旄盡落，其歷久而不變的節(jié)操更令人敬仰。

　　 班固還善于用對照、映襯的藝術手法，來塑造主人公的形象，在言與行的比照烘托中，見出人物的正邪之別。

問題探究

　　 《蘇武牧羊》的故事家喻戶曉，蘇武的愛國精神和不屈氣節(jié)令人感動，在我國的歷史上，這樣的人物還有很多，如文天祥、岳飛等。王露是班里的宣傳委員，在學習了《蘇武傳》后，她想主辦一期“我的精神家園”的黑板報，你能幫她搜集有關文天祥、岳飛等愛國英雄的材料嗎？你能幫她設計黑板報的版面嗎？

　　 導思：中國歷史上有著許多可歌可泣的英雄人物，正是他們構成了中國的脊梁，激勵著華夏子孫的靈魂，激勵著中華兒女的成長。讓我們記著他們吧！記著這些英雄的事跡吧！

　　 探究：首先要收集。收集材料可以分為三個小組，一個組到老師那里尋找有關材料，一個組到圖書館、資料室收集有關材料，一個組上網查找有關資料。

　　 其次，材料整理組要把收集的材料進行篩選整理，黑板報的材料要求主題明確、精練扼要。

　　 然后，版面設計組要組織聘請班里有這方面有特長的同學設計黑板報的版面，可以參照一下相關的黑板報實例。最后設計書寫完成。

　　 最后，充分發(fā)揮自己的聰明才智，大膽想象，創(chuàng)造一幅富有個性的“我的精神家園”的黑板報。

1.“武益愈”至“匈奴之禍從我始矣”。

　　 剖析：這一段寫蘇武拒絕衛(wèi)律的威逼利誘。文章先用虞常和張勝襯托蘇武，作為副使的張勝背著蘇武行事，置兩國關系于不顧，欲貪功而陷于虞常謀反之事，累及蘇武。劍斬虞常使張勝嚇破了膽，在匈奴的威逼之下，貪生請降。而蘇武卻臨危不懼，據理以爭。通過與張勝的對照，更可見蘇武以死保全氣節(jié)、鎮(zhèn)靜無畏的使臣風度和高貴品質。后用衛(wèi)律反襯蘇武。衛(wèi)律投降后，匈奴給他榮華富貴。他以自己的親身經歷勸說蘇武。蘇武卻毫無畏懼，怒斥衛(wèi)律，他先是指斥衛(wèi)律“不顧恩義，畔主背親”的叛變之舉，繼而痛責衛(wèi)律“反欲斗兩主，觀禍敗”“欲令兩國相攻”的陰謀詭計。衛(wèi)律叛國求榮的無恥嘴臉與蘇武威武不屈的高尚的民族氣節(jié)，形成了強烈的對照，充分表現了蘇武的民族氣節(jié)。

5.天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。

　　 剖析：這句話翻譯為：天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海。這幾句話敘述了蘇武歸漢的經過：后來，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于卻謊稱蘇武已死。與蘇武一同出使匈奴的�；菝孛艿匾姷搅藵h使者，告訴蘇武并沒有死，并讓他對單于說：漢天子在上林苑打獵，射到一只鴻雁，雁足上系著一塊帛書，上面說蘇武在一大澤中。這樣，匈奴單于再也無法詭稱蘇武已死，只得把他放歸漢朝�？梢�，蘇武始終沒有忘記自己是漢朝的使者，用大雁傳信，充分表現了他的愛國情操。由于這個故事的流傳并成為千古佳話，因此就有了“鴻雁傳書”的典故，鴻雁也就成了郵使的美稱。

4.武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。

　　 剖析：這句話翻譯為：蘇武對�；莸热苏f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢朝呢！”說著拔出佩帶的刀自刎。這里寫了蘇武的第二次自殺，第一次是為了怕“見犯乃死，重負國”。這次自殺是為了“屈節(jié)辱命”，覺得沒有臉面回漢，突出表現了蘇武的節(jié)操。面對敵人的審訊，他說道：“雖生，何面目以歸漢！”蘇武立下竭忠盡節(jié)之志，自殺未果，更不為敵方劍刃相加所動。這里通過與張勝的對照，更可見蘇武以死保全氣節(jié)、鎮(zhèn)靜無畏的使臣風度和高貴品質。

3.武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”

　　 剖析：這句話翻譯為：蘇武說：“我料定自己已經是死去的人了！單于一定要逼迫我投降，那么就請結束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”這里運用個性化的語言，生動體現了作為一個漢朝的使者，那種強烈的民族氣節(jié)和愛國主義精神。面隊李陵的勸降，蘇武以“效死于前”相答，義正詞嚴，大義凜然，蘇武威武不屈的高尚的民族氣節(jié)和至誠的愛國心，最終引出李陵的喟嘆、自責，泣下沾襟，更襯托了蘇武矢志不渝的愛國情懷！

2.武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

　　 剖析：這句話翻譯為：蘇武遷移到北海以后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的野生果實來吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛都全部脫盡。這幾句詳細地描寫了蘇武牧羊的艱苦。單于在勸說和威脅無效的情況下，將蘇武流放到北海。雖然北海的條件極為艱苦，但蘇武仍然“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”，以至于“節(jié)旄盡落”。短短幾句話，生動地塑造了一個在身遭非人待遇的痛苦中，苦守節(jié)操的民族志士形象，充分表現了蘇武“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚的大丈夫品格，也透露著作者對蘇武無上的敬意。

1.武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。

　　 剖析：這句話翻譯為：蘇武字子卿，年輕時憑著父親的職位，兄弟三人都做了皇帝的侍從，并逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。這幾句介紹蘇武的生平情況、字以及官職。這是中國古代人物傳記的常見寫法，往往在傳記的開頭簡要介紹人物的姓名、字號、籍貫、品行、官職升遷等情況。

4.在命運的顛沛中，最可以看出人們的氣節(jié)。

(英國·莎士比亞)

句段剖析

3.良將不怯死以茍免，烈士不毀節(jié)以求生。

(《三國志》)