5．依次填入下面一段文字中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　 )

蜿蜓曲折的沙底小河，順著山腳涓涓地流著，　　　　 　，　　　　 　，　　　　　 　，隨著微風(fēng)和漣漪的蕩漾，宛如天真的孩子在歡笑。

　①那澄清的河水，泛起花紋般的微波　　　　　 ②花紋般的微波，在那澄清的河水上泛起

�、鬯�面可見(jiàn)來(lái)往穿梭般游逛的一群群小魚(yú)兒　　 ④一群群小魚(yú)兒，來(lái)來(lái)往往穿梭般地游逛

�、菽劬G的楊柳，被夕陽(yáng)倒映在水里　　　　　　 ⑥被夕陽(yáng)倒映在水里的嫩綠的楊柳

A、①③⑤　　　 B、②④⑥　　 C、①④⑤　　　 D、②③⑥

4、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 A、命題作文的關(guān)鍵在于出一個(gè)好題目，可是出什么題目才算好呢？許多語(yǔ)文界老前輩都有過(guò)無(wú)奈的感喟，如葉圣陶說(shuō)它“是不得已的辦法”，朱德熙則痛陳其“流弊甚多，不可取。” B、庚子年前后(公元1900年)，四川連年旱災(zāi)。 C、工人走進(jìn)技校，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)；農(nóng)民跨出家門(mén)，搞起商品經(jīng)濟(jì)：工農(nóng)都為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻(xiàn)。 D、猴子跳到一個(gè)十一、二歲的孩子(他是船長(zhǎng)的兒子)面前，把他的帽子摘了下來(lái)。

3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　 )

A．2009年3月28日所進(jìn)行的“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估，它提醒人們：只要關(guān)注節(jié)能，就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

B．醫(yī)改的深化畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要政府的引導(dǎo)，全體醫(yī)務(wù)人員的積極參與，全社會(huì)的理解和支持，這樣才能形成推進(jìn)醫(yī)改的合力。

C．只有把政府增加的教育投入更多地向基礎(chǔ)薄弱地區(qū)傾斜，讓大多數(shù)學(xué)生接受高質(zhì)量教育的權(quán)利，才能從根本上解決教育公平問(wèn)題。

D．2009年伊始，國(guó)家再次出臺(tái)了促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的一系列激勵(lì)政策、調(diào)控政策和財(cái)政保障政策，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的積極性。

2．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　 )

A．我們對(duì)生活中所發(fā)生的任何一件事情，都應(yīng)該用自己的頭腦冷靜地思考，那種聽(tīng)風(fēng)就是雨的做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

B．解決食品安全問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地捉襟見(jiàn)肘，必須從完善法律法規(guī)、改革監(jiān)管機(jī)制、行業(yè)自律和社會(huì)監(jiān)督等多方面入手。

C．金融危機(jī)的風(fēng)聲鶴唳，使得各大銀行、企業(yè)債權(quán)人紛紛趕往企業(yè)收貸，資金鏈條越絞越緊。

D．2009年4月在二十國(guó)集團(tuán)倫敦峰會(huì)上，中國(guó)扮演了重要的角色，這正是中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)堅(jiān)持“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的策略，使綜合國(guó)力增強(qiáng)的結(jié)果。

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是(　　 )

A．寒噤(jìn) 　緝私(jī)　 　 口角(jué)　 引吭高歌(háng)

B．框架(kuàng)　 慰藉(jī)　 　 悶熱(mēn)　 漸臻佳境(zhēn)

C．腳踝(huái)　 佛龕(kān) 　 媲(bì)美　　 咸與維新(yù)

D．漂白(piǎo) 　 傾軋(yà)　 　 挾制(xiá)　 如喪考妣(bǐ)

7．讀下面材料，按要求做題。

國(guó)際數(shù)學(xué)大師、數(shù)學(xué)最高獎(jiǎng)“菲爾茲獎(jiǎng)”得主丘成桐近日直言不諱地批評(píng)了國(guó)內(nèi)瘋狂的奧數(shù)熱。他說(shuō)，很多小孩子拚了命為念?yuàn)W數(shù)，不是因?yàn)榕d趣，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求甚至是強(qiáng)迫，其他學(xué)科就不去學(xué)了，一心對(duì)付比賽，中國(guó)名校就搶著要這批拿了金牌的保送生。他舉了個(gè)例子，他曾帶一個(gè)年輕的博士后，此人少負(fù)天才美譽(yù)，12歲進(jìn)大學(xué)，20歲博士畢業(yè)，后來(lái)成為他的博士后，第一年做得不錯(cuò)，第二年就進(jìn)了精神病院。

請(qǐng)分析上面材料反映的情況，針對(duì)教育教學(xué)方面的問(wèn)題，用概括性的語(yǔ)言擬兩條建設(shè)性的意見(jiàn)。(每條不超過(guò)30字)

6．請(qǐng)將下面一段文字的主要內(nèi)容概括出來(lái)，不超過(guò)26個(gè)字。

《語(yǔ)文的詩(shī)意》讓我再一次想到語(yǔ)文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語(yǔ)文素養(yǎng)”(包括知識(shí)技能、思想精神、人格信念等等)與自己的人生融為一體。如果說(shuō)“人技教育”給學(xué)生以“真”，“人格教育”給學(xué)生以“善”，那么，“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美”。

5．仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，以“走”為話(huà)題，仿照畫(huà)線(xiàn)句再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，以詮釋溫總理“就是走也要走到災(zāi)區(qū)去”這句話(huà)的內(nèi)涵。

難以忘記總理面對(duì)險(xiǎn)境時(shí)質(zhì)樸而又堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)“就是走也要走到災(zāi)區(qū)去”，這個(gè)“走”，透視出總理對(duì)嚴(yán)峻局勢(shì)的充分察識(shí)！　　　　　　　　　　　　　　 ！總理走過(guò)來(lái)了，走上斷壁殘?jiān)�，深情呼喊，給被困群眾送來(lái)生還的希望；　　　　　　　　　　　　　　 ；總理走過(guò)來(lái)了，走到整裝待發(fā)的救災(zāi)部隊(duì)面前，殷殷囑托：“是人民在養(yǎng)你們……”

4．把下列幾個(gè)句子組成上下銜接，語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　 ①立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。

　　 ②秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。

　　 ③故有“秋老虎”之說(shuō)。

　　 ④“白露”過(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。

　　 ⑤被稱(chēng)為“多事之秋”。

　　 ⑥因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。

　　 ⑦由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變。

　　 A．②①③④⑤⑦⑥ B．①③⑤④②⑦⑥ C．②③①④⑤⑥⑦ D．②⑤④①③⑦⑥