7、碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點(diǎn)燃 CO2

6、硫粉在空氣中燃燒： S + O2 點(diǎn)燃 SO2

5、紅磷在空氣中燃燒：4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5

4、氫氣在空氣中燃燒：2H2 + O2 點(diǎn)燃 2H2O

3、鋁在空氣中燃燒：4Al + 3O2 點(diǎn)燃 2Al2O3

2、鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4

1、鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO

　 “注重基礎(chǔ)，關(guān)注探究，聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)發(fā)展”是初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)業(yè)考試命題的基本思路。中考命題的改革和創(chuàng)新，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要環(huán)節(jié)。2009年的中考試題，仍然從課程改革的新理念、新視角上考查基礎(chǔ)知識和基本技能，過程與方法的要求仍然會得到進(jìn)一步體現(xiàn)，情感、態(tài)度與價值觀的評價仍然會得到進(jìn)一步滲透。通過近三年廣東各地中考試題的亮點(diǎn)掃描，可以預(yù)測到2009年廣東各地中考化學(xué)命題的走向上具有以下特點(diǎn)：

　 趨勢一：繼續(xù)立足于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度的考查，突出“穩(wěn)中求變，變中求新”。

　 2009年廣東各地課改區(qū)中考化學(xué)命題將會繼續(xù)在2006年的基礎(chǔ)上“穩(wěn)中求變，變中求新”：

“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量等方面。重要的知識點(diǎn)還會繼續(xù)考查，考查的方式仍然是以基礎(chǔ)知識為載體，考查同學(xué)們在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識與技能分析和解決問題的能力。試題的情景仍是大家常接觸或知曉的社會實(shí)際和生活實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教育精神。

“變”字主要體現(xiàn)在繼續(xù)轉(zhuǎn)變靠死記硬背就能得高分的局面。其中，中等難度的題量有所增大；考查能力的力度有所增加；題目的靈活性有所增大。用現(xiàn)在的“靈活”代替以前的“難”，從而使“死記硬背”的復(fù)習(xí)方法失靈，學(xué)生必須在充分理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上完成自己以前沒有遇到過的問題。

“新”字主要體現(xiàn)在題目的情境新、考查方式新、綜合方式新三個方面。

趨勢二：繼續(xù)立足于學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性2009年各課改區(qū)中考化學(xué)命題將會繼續(xù)緊密聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用各種資料(包括最新資料)來體現(xiàn)化學(xué)與社會、生產(chǎn)、生活等方面的廣泛聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價值和學(xué)科特點(diǎn)。選取這些素材作為試題背景的目的在于考查同學(xué)們在真實(shí)情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運(yùn)用信息的能力。這就要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中，要注意讀書看報(bào)，特別是與化學(xué)有關(guān)的各種時事(在2009年中考之前所發(fā)生的新聞、社會熱點(diǎn)都要留意，特別是與本省、本市有關(guān)的新聞更要留意，這些都有可能作為試題的情境，如“神舟系列”飛船；颶風(fēng)；地震；禽流感；煤礦安全事故；能源；環(huán)境污染；世界環(huán)境日、土地日、海洋日、森林日、水日、無煙日等的主題都有可能作為試題的情境)，并且要從化學(xué)的視角分析、思考、評價。

　趨勢三：繼續(xù)立足于科學(xué)探究能力的考查2009年各地課改區(qū)中考化學(xué)命題將會繼續(xù)加大對科學(xué)探究能力的考查。這類試題可能從量上、深度上和廣度上比2008年有所提高。這些試題多數(shù)將繼續(xù)以實(shí)驗(yàn)探究為主，通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、完成論證、反思評價等環(huán)節(jié)，對科學(xué)探究的八個要素進(jìn)行考查。常通過列舉資料、思維辨析等方式考查同學(xué)們對比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法的應(yīng)用能力。目前的探究性試題大多數(shù)是讓同學(xué)們在讀題和解題的過程中學(xué)會探究問題的思路和方法。其中如果是讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，首先要明確實(shí)驗(yàn)的目的，在此基礎(chǔ)上確定實(shí)驗(yàn)的原理，然后根據(jù)原理和要求選擇儀器與藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行探究時要注意在已有知識、已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過類比思維找到解決新問題的鑰匙，通過對比實(shí)驗(yàn)的方式得出結(jié)論。

趨勢四：繼續(xù)加大開放性試題的考查力度理科考試應(yīng)增加開放性題目，鼓勵學(xué)生有自己的見解。在05、06、07年的基礎(chǔ)上，2009年各地課改區(qū)中考化學(xué)命題將會繼續(xù)加大開放性試題的考查力度。開放性試題的數(shù)量可能有所增加，并將更加著眼于思維能力和創(chuàng)新能力的考查。開放性試題是指答案不惟一或方法多樣性的試題。主要包括試題開放、解題過程開放、答案開放、表達(dá)方式開放等類型。此類試題主要涉及環(huán)保問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、知識方法總結(jié)等。通過創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、生活等實(shí)際相聯(lián)系的問題情境，全面檢測同學(xué)們的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)。

趨勢五：加強(qiáng)對化學(xué)素養(yǎng)的考查

　2009年各地課改區(qū)中考化學(xué)命題將會對一些基本的化學(xué)素養(yǎng)如質(zhì)量守恒思想、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的思想加強(qiáng)考查，讓學(xué)生體會化學(xué)的基本原理、規(guī)律、簡便的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，因而對實(shí)驗(yàn)的考查會加強(qiáng)，同時加強(qiáng)對誤差、錯誤的分析考查，以讓學(xué)生強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)是科學(xué)科目的基礎(chǔ)，只能分析，不容忽視和篡改。

　 總之，從以上的分析中可以看出，2009年各地課改區(qū)中考化學(xué)將在新課標(biāo)的要求下繼續(xù)適當(dāng)降低對知識與技能的要求(主要是剔除“繁、難、偏、舊”和純數(shù)學(xué)計(jì)算的內(nèi)容)，而更加注重命題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、探究性和開放性，更加注重考查同學(xué)們各方面的能力，特別是科學(xué)探究能力，突出體現(xiàn)“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標(biāo)，以及“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”、“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展”等新課程理念。同時2009年各地課改區(qū)中考化學(xué)考試在問題情境設(shè)置上將更具人性化和時代性，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)和同學(xué)們的有效學(xué)習(xí)起到強(qiáng)有力的導(dǎo)向作用，有利于切實(shí)減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高全民科學(xué)素養(yǎng)。

5. 聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的應(yīng)用價值

　 中考化學(xué)計(jì)算題的命制已經(jīng)走出了“人為”編制、毫無實(shí)際價值的“偏、難、怪”的誤區(qū)，刪除了繁瑣的計(jì)算技巧，更加注重化學(xué)計(jì)算的原理與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、生活相結(jié)合命題，這對培養(yǎng)學(xué)生從量的角度來學(xué)習(xí)和研究科學(xué)素養(yǎng)，用量的觀點(diǎn)去觀察世界，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具有重要的意義。廣東各地中考化學(xué)命題的亮點(diǎn)一就是與廣東的高考接軌，真正體現(xiàn)化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活、實(shí)難以及科研中的運(yùn)用價值，更重視化學(xué)計(jì)算思維方法以及原理和實(shí)踐的結(jié)合，體現(xiàn)應(yīng)用性計(jì)算，體現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的實(shí)用性；二是有關(guān)圖象圖表的數(shù)據(jù)分析題，注重考查學(xué)生的分析能力和思維能力。

4. 融會科學(xué)人文，體現(xiàn)學(xué)科滲透

　 體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想，突出“化學(xué)作為自然科學(xué)的一門中心學(xué)科”與其他學(xué)科互相依存的良性互動關(guān)系，這是廣東三年課改試題的又一大亮點(diǎn)。由于實(shí)際生產(chǎn)和生活中的問題大多體現(xiàn)了學(xué)科間的滲透綜合，因此打破學(xué)科界限，設(shè)置綜合題，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，有利于學(xué)生正確理解化學(xué)與其他自然科學(xué)、化學(xué)與人文學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生建立和發(fā)展、共同進(jìn)步的新理念，也是社會、學(xué)科和自身發(fā)展的需要。例如：