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(2)哪個集氣瓶中的木條燃燒的更旺些? .理由是 .由此還可聯(lián)想到在實驗室收集到的集氣瓶中的氧氣應(yīng) 放在桌面上. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

（1）小亮同學(xué)想探究氧氣的性質(zhì)．他收集兩瓶氧氣，如圖所示：甲瓶瓶口朝上放，乙瓶瓶口朝下放，并迅速用兩根帶火星的木條分別伸人兩個集氣瓶中．請猜想一下，在兩個集氣瓶中他將觀察到的現(xiàn)象是，由此可知道氧氣的一條化學(xué)性質(zhì)是甲．
（2）哪個集氣瓶中的木條燃燒的更旺些？（填“甲”或“乙”），理由是．由此還可聯(lián)想到在實驗室收集到的集氣瓶中的氧氣應(yīng) （填“正立”或“倒立”）放在桌面上．

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14、（1）小亮同學(xué)想探究氧氣的性質(zhì)．他收集兩瓶氧氣，如圖所示：甲瓶瓶口朝上放，乙瓶瓶口朝下放，并迅速用兩根帶火星的木條分別伸人兩個集氣瓶中．請猜想一下，在兩個集氣瓶中他將觀察到的現(xiàn)象是

甲、乙兩集氣瓶內(nèi)木條均復(fù)燃

，由此可知道氧氣的一條化學(xué)性質(zhì)是甲

可以助燃

．
（2）哪個集氣瓶中的木條燃燒的更旺些？

甲

（填“甲”或“乙”），理由是

氧氣的密度比空氣大，乙瓶中氧氣從氧氣瓶口流出

．由此還可聯(lián)想到在實驗室收集到的集氣瓶中的氧氣應(yīng)

正立

（填“正立”或“倒立”）放在桌面上．

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小明對物質(zhì)燃燒需要的條件很感興趣，在老師的幫助下進行了如下的探究實驗．

提出問題：物質(zhì)燃燒需要什么條件？

猜想與假設(shè)：(1)物質(zhì)具有可燃性；(2)可燃物與氧氣接觸；(3)溫度達(dá)到可燃物的著火點

設(shè)計實驗：在老師的幫助下他設(shè)計了如下四個實驗：

①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；

②同時取等質(zhì)量的兩小塊白磷，分別放在圖1所示A、B兩燒杯上方的銅片上，一段時間后，只有裝置A中的白磷燃燒；

③將燃著的小木條分別插入如圖2所示的C、D兩集氣瓶中，C瓶盛有空氣，D瓶盛有已耗盡氧氣的空氣．發(fā)現(xiàn)小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶時過了一段時間才會熄滅；

④將在空氣中點燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條燃燒得更旺．

實驗結(jié)論：

(1)請你幫助小明分析物質(zhì)燃燒的條件是________________．

(2)從實驗④中你可以得出的實驗結(jié)論是________________．猜想物質(zhì)著火燃燒的劇烈程度，還可能與________________有關(guān)．請你設(shè)計實驗方案加以驗證：________________．

拓展應(yīng)用：

(1)結(jié)合上述實驗或物質(zhì)燃燒的條件，總結(jié)滅火的原理________________．(最少兩條)

(2)回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？________________．(舉出一例即可)

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一天，小明放學(xué)回家看見他媽媽炒菜時油著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了。小明很好奇，想對物質(zhì)燃燒及滅火原理探個究竟。于是，他同到學(xué)校詢問了化學(xué)老師，老師沒有回答他的問題，只是給他作了以下四個實驗：
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；
②同時取等質(zhì)量的兩小塊兒白磷，分別放在如下圖A、B所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A 的白磷燃燒：

③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中（見圖中C、D所示），C瓶空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣，發(fā)現(xiàn)小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時間才熄滅；
④將在空氣中點燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)水條燃燒的更旺。
請回答下列問題：
(1)請你幫助小明分析物質(zhì)燃燒的條件是______________。
(2)從實驗④中你可以得出的實驗結(jié)論是______________。猜想物質(zhì)著火燃燒的劇烈程度，還可能與哪些因素有關(guān)？設(shè)計實驗方案加以驗證________。
(3)結(jié)合上述實驗或物質(zhì)燃燒的條件，總結(jié)滅火的原理（最少兩條）。①______；②______。
回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？（課后與你的同學(xué)進行交流）。舉1例即可______________。
(4)在農(nóng)村，有時堆放的秸稈會發(fā)生自燃現(xiàn)象，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是____________，請你為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生提一些建議（至少2條）。①___________________；②_________________。

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一天，小明放學(xué)回家看見他的媽媽炒菜時油鍋著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了，小明很好奇，想對物質(zhì)燃燒及滅火探個究竟．于是，他回到學(xué)校詢問了化學(xué)老師，老師沒有直接回答他的問題，而是與小明一起做了以下四個實驗：

實驗一：用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；

實驗二：同時取等質(zhì)量的兩小塊兒白磷，分別放在如圖(A、B)所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A上的白磷燃燒；

A．