(一)探究文本，體會作者對小屋的依戀之情。

1提問：哪些句子直抒胸臆，體現(xiàn)作者對小屋的愛？找出關(guān)鍵語句作答。

明確：(1)心靈散步，眼睛旅行，游目騁懷，體現(xiàn)了作者對自由、隨意生活的追求。

(2)享受著清福，享受著快樂和幸福，體現(xiàn)了作者對獨(dú)立、安靜生活的向往。

2文章最令人著迷的是那夜幕時分的小屋，為什么選擇“夜幕深垂的晚上”作為美的極致？

明確：夜幕深垂的晚上，是離星空最近，擁抱自然最真，靈魂最自由的時候。(3)享受著夢幻般的寧靜和美好，體現(xiàn)了作者對自由靈魂的追尋。

3品讀第15段，體味小屋的朦朧靜謐美，體味作者對自由獨(dú)立生活的向往，對自然的追求。

活動設(shè)計(jì)：分層對比式誦讀

(1)運(yùn)用自然停頓，學(xué)生分層誦讀

明確：首尾句分別為一層。小屋有不同的稱謂--藝術(shù)品和空中樓閣，可見作者就是能真切感觸自然生活的藝術(shù)家。而這間小屋不僅居于山間，更居于作者的內(nèi)心，是作者心靈的憩園，

(2)體會對比，男女生合作誦讀

白天　 它是清晰的

夜晚　 它是朦朧的

山上　 亮起燦爛的萬家燈火

山上　 閃出疏落的燈光

山下的燈　 把黑暗照亮了

山上的燈　 把黑暗照淡了

淡如煙　 淡如霧

山也虛無　 樹也縹緲

小屋迷于霧失樓臺的情景中

它不再是清晰的小屋

而是煙霧之中

　　 星點(diǎn)之下

　月影之側(cè)的空中樓閣

明確： 用重音讀出對比的詞語，讀出溫暖迷醉的山下景觀和山上孤寂靜謐的氛圍。讀好三個淡字，讀出飄渺的空中美感。

(3)教師配樂范讀

(二)創(chuàng)造性美讀，比喻句組段

　 步驟一：找出以“小屋”為描寫主體的比喻句；

　 步驟二：找出能分別概述小屋特點(diǎn)的詞語；

　 步驟三：給這段加上標(biāo)題。

　 示例：　　　 小屋剪影　　　　　　　　　　

山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。

清新，自然。

小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然，像鳥一樣，像蝶一樣。

輕靈而自由。

小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢的綻開，微微的收攏。

浪漫。

夜幕深垂的晚上，小屋迷于霧失樓臺的情景中，成為煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣。

朦朧與縹緲。

二：深入探究，體味真情

(一)通過引讀, 初步感知小屋的美

引讀，就是老師作主持人，將同學(xué)們朗讀的精彩段落串聯(lián)起來，通過引讀，初步感知小屋不同特色的美和作者由衷的喜愛之情。朗讀時注意停頓、重音和語氣的運(yùn)用。

1齊讀第3段，體味山映襯下的小屋的靈動美。

明確：①讀出肯定、欣賞；②用重音讀好幾個動詞：點(diǎn)破、增加、飄過、掠過。

2齊讀第8段，體味樹映襯下的小屋的飄逸美。

明確：①讀出新奇、欣喜；②用重音讀好幾個數(shù)量詞“一些、一角、一排、一片”。

3同學(xué)讀第10段，體味花映襯下的小屋的色彩美。

明確：①讀出滿足、欣慰； ②讀好“那些花有朵狀/有片狀/有紅/有白/有絢爛/也有飄落”這句。注意適當(dāng)停頓，留下想像空間。

4同學(xué)讀第12自然段，體味光與影映襯下小屋的靜謐美。

明確：①讀出陶醉、幸福；②用舒緩的語氣讀好一片微光、一片柔靜、一片靜謐、慢慢、微微。

5綜述：品景(1)山映襯下小屋的靈動美(2)樹掩襯下小屋的飄逸美

　　　　 (3)花映襯下小屋的色彩美(4)光與影映襯下小屋的靜謐美

從文章的線索、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面去總結(jié)。水到渠成地指出這些飽含著人生豐富高尚情感的淚珠，在琦君老人眼里已幻化成世間最美麗最寶貴的珍珠。

[課件內(nèi)容及功用說明]

課件分四部分

1、板書

板書文中所寫的六種淚水，呈心形排列，線索“眼因多流淚水而愈益清明”這一句話串起六顆淚珠�？偨Y(jié)全文時六顆淚珠變成光芒四射的珍珠。板書讓學(xué)生對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感獲得了更直觀的了解，加強(qiáng)了對課文的整體把握。

2、文字

介紹琦君的人生經(jīng)歷以及作品。通過屏幕顯示，既豐富了學(xué)生的文學(xué)常識，又幫助學(xué)生更深切地理解淚水的深刻含義。

3、圖片

展示臺胞歸來親人抱頭痛哭等照片，讓學(xué)生獲得更直觀的感受，更深切的體會“思鄉(xiāng)淚”所蘊(yùn)含的真摯情感。

4、動畫、音樂

(1)Flash制作的“珍珠的形成”的童話故事，讓學(xué)生在視聽美感中欣然進(jìn)入本課教學(xué)中。

(2)教師范讀配樂，用優(yōu)美的音樂增強(qiáng)文章的感染力。

(3)MTV歌曲《感恩的心》，讓學(xué)生在歌聲中去領(lǐng)悟“感恩淚”的崇高境界，去學(xué)會感恩。

[主要參考資料]

1、《語文教學(xué)用書》(2004年版)

2、徐學(xué)《當(dāng)代臺灣散文中的生命體驗(yàn)》

3、樓肇明《琦君散文代序·談琦君的散文》

4、琦君《寫作回顧》

5、陳素琰《女性的潛隱與實(shí)現(xiàn)--五、六十年代的兩岸女作家》

我的空中樓閣

湖北公安縣第一中學(xué)　 賀梅紅

教學(xué)目的：通過創(chuàng)造性的美讀，深入領(lǐng)悟景與情。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)方法：品讀法

導(dǎo)入： 今天，我們學(xué)習(xí)的是臺灣作家李樂薇的散文--《我的空中樓閣》。散文重在寫景抒情，我們將通過誦讀的方式去感受景物的美，體味作者的情。

一　 整體感知 鑒賞美景

(三)慈悲淚、感恩淚

1、文章為什么還要寫慈悲淚和感恩淚？

2、你從“慈悲淚”聯(lián)想到了哪些人和事？

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中具有崇高精神境界的人，感受他們的精神美，從而受到教育與感化)

3、領(lǐng)悟“感恩淚”的崇高境界，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

(二)思鄉(xiāng)淚、親子淚、奮斗淚

1、插入對琦君人生經(jīng)歷的介紹。

2、品讀第五段，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來感受親子淚，感受人間親情。

4、寫天使的眼淚作用是什么？

5、探討淚珠與珍珠的關(guān)系。

(一)詩文中的淚(書中淚)

1、教師配樂范讀(學(xué)生感受詩文的語言美，體會作者的情感)

2、重點(diǎn)突破：為什么少女時代的作者只能體會“文學(xué)句子本身的美”？

2、哪一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)過多次？

(通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對整篇文章有一個初步的整體感知，明確文章的思路，并了解散文形散神聚的特點(diǎn))

1、文中寫了哪些眼淚？