29.(山西省)在化學(xué)興趣小組活動中,小山把一標(biāo)有“生石灰 干燥劑”的小紙袋帶到學(xué)校進行實驗。干燥劑是否變質(zhì)?小山設(shè)計并進行了如下實驗,請你幫他完成實驗報告。
實驗步驟 |
實驗現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
1 |
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干燥劑中含有CaO |
2取少量用樣品制得 的溶液于試管中, 滴入幾滴酚酞試液 |
|
干燥劑中含有Ca(OH)2 干燥劑部分變質(zhì) |
(1)
(2)既然干燥劑中已有Ca(OH)2,小山又猜想還可能有另一種物質(zhì)生成,原因是_______________________(用化學(xué)方程式表示)。請你設(shè)計實驗證明小山的猜想(簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)_________________________________________。
(3)小西認為步驟2不嚴(yán)密,理由是________________________________________。
(4)愉快的小組活動結(jié)束了,除以上猜想及實驗,你還想對該干燥劑的萬分進行哪些方面的探究___________________________(寫出一條即可)。
實驗步驟 |
實驗現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
1取樣于小試管中,加水, 用手觸摸試管外壁 |
有熱感 |
|
|
溶液變紅色 |
|
(1)
(2)CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3 + H2O
取樣于小試管中,滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,證明干燥劑中含的碳酸鈣
(3)Ca(OH)2 也可能是未變質(zhì)的CaO和水反應(yīng)剛生成的
(4) 干燥劑中是否含有氫氧化鈣
28.(茂名)小青探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應(yīng)的實驗時,發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時間后,溶液開始變色,同時產(chǎn)生較多的氣泡。生成的是什么氣體呢?
[提出猜想]①可能是H2 ;②可能是O2 ;③可能是SO2
任何的猜想都要有依據(jù),則小青提出猜想的依據(jù)是: ____ 。
[查閱資料]①銅與熱的濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2;②SO2與Ca(OH)2反應(yīng)生成難溶的CaSO3。
[實驗驗證]請你根據(jù)以下實驗條件,設(shè)計實驗驗證小青的猜想,并將相關(guān)內(nèi)容填在下表。
僅限選擇的用品和試劑:試管;帶火星的木條、澄清石灰水。
實驗步驟 |
實驗操作 |
預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
第一步 |
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|
第二步 |
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|
[交流與討論]經(jīng)驗證,猜想③正確,為此,小青作了如下解釋:加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā),硫酸濃度逐漸增大,當(dāng)達到一定濃度時,硫酸跟銅反應(yīng)產(chǎn)生SO2氣體。你覺得小青的解釋_______(填“合理”或“不合理”)。
[提出猜想]質(zhì)量守恒定律(或從物質(zhì)組成元素的角度)(1分)
[實驗驗證](合理均給分)
實驗步驟 |
實驗操作 |
預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
第一步 |
將氣體通入盛有足量澄清石灰水的試管中(1分) |
若石灰水變渾濁,則氣體是SO2,猜想③正確(1分); 否則氣體不是SO2 (1分) |
第二步 |
用試管收滿氣體,然后把帶火星的木條伸入試管內(nèi)(1分) |
若木條復(fù)燃,則氣體是O2,猜想②正確(1分);否則氣體是H2,猜想①正確(1分) |
或:
實驗步驟 |
實驗操作 |
預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
第一步 |
用試管收滿氣體,然后把帶火星的木條伸入試管內(nèi)(1分) |
若木條復(fù)燃,則氣體是O2,猜想②正確(1分);否則氣體不是O2(1分) |
第二步 |
將氣體通入盛有足量澄清石灰水的試管中(1分) |
若石灰水變渾濁,則氣體是SO2,猜想③正確(1分);否則氣體是H2 (1分) |
[交流與討論]合理 (2分)
27.(河南省)酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物。某化學(xué)活動小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進行了一系列的探究活動。
(1) 同學(xué)們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來,這是為什么?
(2)右圖是某試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容。要把10 g這種
濃硫酸稀釋為20%的硫酸,需要水的質(zhì)量為 g。
稀釋濃硫酸時,不可將水倒進濃硫酸里,請解釋其原因。
(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況,同學(xué)們進行了如下實驗。
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入一種無色溶液,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì)。則無色溶液可能是 。
②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的
氫氧化鈉,同學(xué)們又進行了如下表所示的
實驗。已知碳酸鈉的水溶液呈堿性,它的
存在會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請根
據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提
供的信息,將下表填寫完整。
實驗?zāi)康?br> |
實驗操作 |
現(xiàn)象 |
結(jié)論或化學(xué)方程式 |
除去碳酸鈉 |
取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的 溶液. 充分反應(yīng)后過濾 |
有白色沉淀生成 |
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 |
檢驗是否含有氫氧化鈉 |
在濾液中滴加酚酞溶液 |
|
該樣品中含有氫氧化鈉 |
(4)若73 g質(zhì)量分數(shù)為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和,試計算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
(4)11.7%
26.(貴港)某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動。
[提出問題]這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
[查閱資料]①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑。
[猜想與探究]猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物。
探究:過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。
[實驗與結(jié)論]
|
實驗操作 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結(jié)論 |
猜想 |
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水 |
_____________________ |
猜想a、c不成立,猜想b成立。 |
探究 |
①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中 |
木條復(fù)燃 |
生成物有___________ |
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加___________ ______________ |
_____________________ |
生成物有氫氧化鈉 |
[繼續(xù)探究]小組的同學(xué)對過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣,大家討
論認為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計右圖所示
的裝置繼續(xù)實驗探究。
實驗操作 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結(jié)論 |
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處 |
木條復(fù)燃 |
CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: ____________________________ |
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氫氣通入澄清石灰水中 |
有氣泡產(chǎn)生 石灰水變渾濁 |
[交流與比較]與我們學(xué)過的制氧氣方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個不同角度回答):_______________________、_____________________。
答案:[實驗與結(jié)論]
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實驗操作 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結(jié)論 |
猜想 |
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有氣泡產(chǎn)生 |
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探究 |
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氧氣 |
無色酚酞試液(合理即可) |
酚酞試液變紅(與操作對應(yīng)) |
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[繼續(xù)探究]2CO2 + 2Na2O2 2Na2CO3 + O2↑ [交流與比較]反應(yīng)在常溫下進行 反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳氣體
25.(雅安)金屬鈉很軟,可以用刀切割。切開外皮后,可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。鈉是熱和電的良導(dǎo)體。鈉的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,鈉的熔點是97.81℃,沸點是882.9℃。將金屬鈉放入水中,可以反應(yīng)生成NaOH和H2 ;鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體,鈉跟CO2在加熱條件下反應(yīng)生成碳酸鈉和單質(zhì)碳。
(1)試寫出鈉跟水反應(yīng)的化學(xué)方程式
(2)小劉同學(xué)用圖A裝置做鈉跟氧氣反應(yīng)實驗,觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體,則該黑色固體是 (填化學(xué)式),試寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
_________________________________。
(3)為了探究黑色固體成分,小劉同學(xué)進行了下列探究。
探究反應(yīng)中CO2的來源:
猜想①:CO2的來源于 ;猜想②:CO2的來源于 ;
在上述兩種來源中, (填序號)是CO2的主要來源。用圖B和C裝置實驗的目的是 。
(1)2Na+2H2O = 2NaOH+H2↑
(2)C ;4Na+3CO2 2Na2CO3 + C
(3)①空氣 ②酒精燃燒或①酒精燃燒,②空氣;②或①(注意前后對應(yīng));驗證空氣中CO2 是否參加反應(yīng)或驗證猜想。
24.(青島)某化學(xué)實驗室有一瓶失去標(biāo)簽的堿溶液,可能是氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液;小王同學(xué)認為是氫氧化鈣溶液。請你按小王同學(xué)的猜想,進行下列實驗探究,并按要求填寫寫表:
猜想 |
實驗步驟 |
實驗現(xiàn)象 |
結(jié)論與相應(yīng)的化學(xué)方程式 (若不反應(yīng)可不寫化學(xué)方程式) |
可能 是氫 氧化 鈣溶 液 |
方案Ⅰ:用試管取約2mL該溶液,向其中滴加幾滴____________溶液 |
_______________ |
該溶液是_______________, 化學(xué)方程式: __________________________ |
方案Ⅱ:(選用與方案Ⅰ不同類別的其他物質(zhì))____________________ ____________________ |
_______________ |
該溶液是_______________, 化學(xué)方程式: __________________________ |
方案Ⅰ:無色酚酞試液 試液變紅 氫氧化鈣溶液 方案Ⅱ:用試管取約2mL該溶液,向其中通入二氧化碳氣體 生成白色沉淀 Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓+ H2O
23.(東營)化學(xué)科代表小聰與小明同學(xué)幫助實驗老師整理化學(xué)藥品室時,發(fā)現(xiàn)分別放在兩個試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬,未貼標(biāo)簽。到底它們是哪種金屬?兩位同學(xué)首先對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。
(1)進行猜想:
①科代表小聰猜想:活動性X大于Y。
②小明同學(xué)猜想:活動性Y大于X。
(2)設(shè)計實驗方案、進行實驗、獲得知識。完成如下實驗報告,并回答后續(xù)有關(guān)問題。
①實驗步驟 |
②實驗現(xiàn)象 |
③結(jié)論 |
__ __ |
金屬Y表面無明顯變化,金屬X的表面有氣泡冒出。 將燃著的木條放在裝金屬X的試管口,氣體燃燒 |
__ 科代表小聰?shù)牟孪耄篲______ (“正確”或“不正確”) |
(3)上述實驗之前,實驗老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種,則根據(jù)實驗結(jié)果說明Y就是_______。實驗室急需一定量的Y粉末,科代表小聰認為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品,配以必要的儀器來制得急需的Y粉末,原因是(用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示)_________________。
(4)實驗老師經(jīng)實驗分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末,若用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去,兩個同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認為可選用的除雜質(zhì)試劑是_________。
(2)①將金屬片X、Y分別放入兩支試管中,再分別加入稀硫酸(或稀鹽酸)2mL
③在金屬活動順序里,X排在氫前,Y排在氫后(或金屬的活動性為X大于Y) 正確
(3)銀 Fe + 2 AgNO3 === Fe(NO3)2 + 2Ag (4)鹽酸(或稀硫酸)
21.(安徽)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。
|
第一組 |
第二組 |
第三組 |
||||||||
集氣瓶編號 |
① |
② |
③ |
④ |
⑤ |
① |
② |
③ |
④ |
⑤ |
① |
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) |
l0 |
20 |
30 |
40 |
50 |
3l |
33 |
35 |
37 |
39 |
34 |
帶火星木條的狀況 |
微亮 |
亮 |
很亮 |
復(fù)燃 |
復(fù)燃 |
很亮 |
很亮 |
復(fù)燃 |
復(fù)燃 |
復(fù)燃 |
很亮 |
請根據(jù)實驗回答下列問題:
⑴ 寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式 。
⑵ 使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠: (填“是”或“否’')。
⑶ 集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) = 收集的氧氣占容積的體積分數(shù)
+ 瓶中空氣占容積的體積分數(shù) × %。
⑷ 收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為 %時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是 %(計算結(jié)果保留整數(shù))。
注意:若答對⑸、⑹兩小題將獎勵4分,但化學(xué)試卷總分不超過60分。
⑸ 用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在 ℃。
⑹ 采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為 。
⑴ 2H2O2O2↑+2H2O(其他合理答案均給分)
⑵ 否(1分) ⑶ 21(1分) ⑷ 35(1分)
⑸、⑹兩小題共獎勵4分,化學(xué)試卷總分不超過60分。
⑸ 82(81~84之間均給分)(2分)
⑹ ①、④、⑤(2分)
20.(江西)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
[設(shè)計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的
蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周。
[實驗現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是 ;
[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因: ;
[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕 ,防止食物腐敗。
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
[實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成
固體,加熱又可以熔化。由此得出:制作保鮮膜的材料是 (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。
[反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成 ,所
以要控制使用。
(2) 化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害,請你再舉一例說明 。
19.(黃岡)(6分)端午陽節(jié)后,小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實驗室時,意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液,由此,激發(fā)了她的探究欲望。
[提出問題]這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了,其變質(zhì)程度如何呢?
[提出猜想]小麗的猜想:NaOH溶液部分變質(zhì)。你的新猜想: 。
[實驗探究]小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想,請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象
實驗步驟 |
現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
取少量NaOH溶液樣品于試管中,先滴加足量的CaCl2溶液,然后再滴加酚酞試液。 |
|
NaOH溶液部分變質(zhì) |
假設(shè)你的猜想正確,并按小麗的實驗方案進行實驗,則你觀察到的實驗現(xiàn)象___________________。
[實驗反思]⑴下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液,不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是________(填序號)。
⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用________________替代。
[拓展應(yīng)用]保存NaOH溶液的方法是 。
[提出猜想]NaOH溶液全部變質(zhì) [實驗探究]產(chǎn)生白色沉淀,酚酞試液變紅 ;產(chǎn)生白色沉淀,酚酞試液不變色 [實驗反思](1)③④ (2)硫酸銅溶液 (或NH4Cl溶液) [拓展應(yīng)用]密封保存
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