19.作者在正面描寫(xiě)孩子們的優(yōu)美舞蹈之后,還從哪些方面來(lái)烘托舞蹈感人至深的藝術(shù)效果?(4分)
六、文章賞析(16分)
18.“或許惟有上帝知道她從哪里得來(lái)的這股力量,能夠把喜悅帶給我們這些枯竭的心田;惟有上帝知道她能把這力量保持多久!”這句話有何作用?(5分)
16.“笑與愛(ài)曾經(jīng)幫助她們形成她們的舞姿”這句話該如何理解?(4分)
13.把原文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(9分)
①山四面峭壁拔起,巖?皆蒼石,岸外而臼中。
譯文:
②啟隕籜以藝粟菽,茹啖其草木之荑實(shí)。
譯文:
③吾聞井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾踐以嘗膽興,毋亦猶是也夫!
譯文:
12.下面是對(duì)這篇文章的具體分析理解,其中有誤的一項(xiàng)是( )
A.作者巧妙地抓住一個(gè)“苦”字,作為貫穿全文的脈絡(luò),目之所見(jiàn),耳之所聞,足之所至,無(wú)往而非“苦”也。
B.“情緣景生”、“景與情會(huì)”,前一部分的事與景與后一部分的情與理有機(jī)結(jié)合,渾然一體。
C.作者運(yùn)用樸素的辯證法思想,化景為趣,化趣為理,啟發(fā)人們正確看待艱苦的環(huán)境,直面坎坷的人生。
D.文末的議論閃耀著作者思想的光輝,通俗而深刻地闡明了“苦之為樂(lè)”和“苦生于樂(lè)”的道理,明確人們的“苦樂(lè)觀”和孟子、趙子的大致相同。
第Ⅱ卷 (114分)
四.(21分)
11.下列六句話,分別編為四組,全都說(shuō)明“苦樂(lè)相生”的一項(xiàng)是( )
①故植物中之,其味皆苦。 ②其?茶亦苦于常茶!、蹌t樂(lè)與苦,相去能幾何哉。
④樂(lè)與苦,相為倚伏者也 ⑤彼之苦,吾之樂(lè)。 ⑥彼之樂(lè),吾之苦也。
A①③⑥ B④⑤⑥ C①②④ D②④⑤
10.下列各組句子里加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是( )
A.劍溪之水出焉 得其尤絕者家焉
B.其?茶亦苦于常茶 海運(yùn)則將徙于南冥
C.樵歌出林,則拊石而和之 死而有知,其幾何離
D.劉子聞而悟之 父母者,人之本也
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