0  779  787  793  797  803  805  809  815  817  823  829  833  835  839  845  847  853  857  859  863  865  869  871  873  874  875  877  878  879  881  883  887  889  893  895  899  905  907  913  917  919  923  929  935  937  943  947  949  955  959  965  973  447090 

  20.請(qǐng)結(jié)合第⑦段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié),分析“我”深深感動(dòng)的原因。(2分)

  答:

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  19.文章第⑥段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”,請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。(4分)

  答:

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  18.文章第④段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕我忘記外,還表現(xiàn)了什么?(2分)

  答:

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  17.文章第②③段具體描寫了父親摘花的過(guò)程,表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?(4分)

  答:

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  16.根據(jù)上文內(nèi)容及生活中學(xué)到的知識(shí)為文章結(jié)尾處補(bǔ)寫句子。(2分)

  腦的特定部位受損                                                    。  

  (三)(15分)

  玉蘭花的記憶

  盧  瑋

  ①不記得從什么時(shí)候起,每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí),總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人,專程前來(lái)要花。

  ②玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起,便有花香。父親總是起個(gè)大早,趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀,以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘,身手矯健。然后再把摘下的花,分別裝在小袋子里,置于冰箱保鮮,一有鄰人聞香駐足,便可以方便相贈(zèng)。

 、郛(dāng)然,父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花,讓前來(lái)感染香氣的鄰居,也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。

 、苣钚W(xué)時(shí),家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花,用手帕包好,以免損及象牙白的花瓣。

  然后再三叮嚀,送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩,便忘了。經(jīng)常是老師提醒:“我又聞到花香哦!蔽也琶腿挥浧。

 、莩3T谒徒o老師后,玉蘭花就所剩無(wú)幾了,所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí),就顯窘促,只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送;一些偶有口角的,就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái),真自覺(jué)小家子氣。

 、弈菚r(shí)一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài),遠(yuǎn)

  遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大,才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前,物資并不豐

  富,用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣,并持續(xù)整天,的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中,即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常,增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限!

 、叨赣H趕早摘花,想到會(huì)有許多人喜歡他種的花,并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí),這份可以與人分享的心情,更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早,當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花,小心翼翼地插在母親的耳際,順手理理母親的頭發(fā)時(shí),我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。

 、辔一腥淮笪。原來(lái),母親身上的花影飄香,皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言,

  這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止,但躍入我眼里,卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng),不過(guò)可以肯定的是,這種感覺(jué)真的很好。

 、釋(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上,每年刻畫(huà)一痕,以志成長(zhǎng);也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝,吃著西瓜,享受風(fēng)的搖擺。但都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。

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  14.在理解文章的基礎(chǔ)上填寫下列表格。(3分)

  記憶     、佟       £愂鲂杂洃洝

        非聯(lián)合弄學(xué)習(xí)形成的記憶 

          ②    

         、邸  

  程序性記憶   

 

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  13.文章第①段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“其中一個(gè)”能否去掉?為什么?(2分)

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  12.本文主要運(yùn)用了        、         的說(shuō)明方法。(2分)

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  11.對(duì)文段內(nèi)容的理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是(2分)

  A.文段交代了放鶴亭名稱的由來(lái),并具體描寫了放鶴亭的特點(diǎn)。

  B.文段中所寫之鶴很馴順,善于高飛遠(yuǎn)翔,自由往來(lái)。

  C.文段描寫了“異境”之景的開(kāi)闊與變化,為寫鶴設(shè)置了背景。

  D.從文段描寫中,我們可以看到君盡享自然之趣的人生態(tài)度。

  (二)(12分)

 、僬J(rèn)知心理學(xué)家提出了一些對(duì)記憶進(jìn)行分類的方案,其中一個(gè)分類方案就是把記憶分為

  陳述性記憶和非陳述性記憶。在我們的一生中,通過(guò)學(xué)習(xí),我們懂得了許多事實(shí)。例如,北京是中國(guó)的首都,聯(lián)合國(guó)總部在美國(guó)等等。我們還儲(chǔ)存了許許多多關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷或事件的記憶。例如,早餐我喝了牛奶,昨天我聽(tīng)了一個(gè)令人興奮的講座等等。這種對(duì)事實(shí)、事件以及它們間相互關(guān)系的記憶被稱為陳述性記憶。

 、诜顷愂鲂杂洃浻挚蛇M(jìn)一步分為多種類型。第一類非陳述性記憶是由非聯(lián)合型學(xué)習(xí)(習(xí)

  慣化和敏感化)形成的記憶。第二類非陳述性記憶被稱為啟動(dòng)效應(yīng)的記憶,它指的是:如果你在某一場(chǎng)合無(wú)意識(shí)地看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)過(guò)某一刺激的事,這一刺激以后再次出現(xiàn)時(shí),你辨認(rèn)出它的速度會(huì)明顯加快。第三類非陳述性記憶是聯(lián)合型學(xué)習(xí)(經(jīng)典條件反射和操作式條件反射)形成的記憶。第四類非陳述性記憶被稱為程序性記憶。  日常生活中,我們不斷學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)技巧,形成了一些固定的行為習(xí)慣。例如,我們學(xué)習(xí)彈鋼琴、騎自行車、系鞋帶等等。這些關(guān)于技巧或習(xí)慣的記憶就是程序性記憶。

  ③陳述性記憶與非陳述性記憶的第一個(gè)明顯區(qū)別是:我們通?梢酝ㄟ^(guò)有意識(shí)的回憶獲

  取陳述性記憶,可以用語(yǔ)言來(lái)描述被記憶的內(nèi)容,而非陳述性記憶則不行。但是,不通過(guò)有意識(shí)的回憶,我們照樣可以操作已經(jīng)學(xué)會(huì)的技巧。例如,你也許不能清晰地記起第一次騎自行車的情景(記憶的陳述性部分),但當(dāng)你踏上自行車后,你立刻知道該怎么操作了(記憶的程序性部分)。陳述性記憶與非陳述性記憶的另一個(gè)明顯區(qū)別是:陳述性記憶容易形成也容易遺忘,而非陳述性記憶通常需要多次的重復(fù)和練習(xí),但一旦形成則不容易忘記。想像一下記憶某次旅游時(shí)的情景(陳述性記憶)和記憶如何滑冰(程序性記憶)之間的不同,你就容易理解這兩類記憶之間的差別。

 、芤虼,記憶有著不同的類型。不同類型的記憶在不同的腦區(qū)形成,并在不同的腦區(qū)儲(chǔ)存。腦的特定部位受損                        ,                            

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