【題目】如圖,正方形的邊長為12,點、分別在、上,若,且,則______.
【答案】
【解析】
首先延長FD到G,使DG=BE,利用正方形的性質(zhì)得∠B=∠CDF=∠CDG=90°,CB=CD;利用SAS定理得△BCE≌△DCG,利用全等三角形的性質(zhì)易證△GCF≌△ECF,利用勾股定理可得DF,求出AF,設(shè)BE=x,利用GF=EF,解得x,再利用勾股定理可得CE.
解:如圖,延長FD到G,使DG=BE;
連接CG、EF;
∵四邊形ABCD為正方形,
在△BCE與△DCG中,,
∴△BCE≌△DCG(SAS),
∴CG=CE,∠DCG=∠BCE,
∴∠GCF=45°,
在△GCF與△ECF中,,
∴△GCF≌△ECF(SAS),
∴GF=EF,
∵DF=,AB=AD=12,
∴AF=124=8,
設(shè)BE=x,則AE=12x,EF=GF=4+x,
在Rt△AEF中,由勾股定理得:(12x)2+82=(4+x)2,
解得:x=6,
∴BE=6,
∴CE=,
故答案為:.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,直線CD與⊙O相切于點C,且與AB的延長線交于點E.點C是弧BF的中點.
(1)求證:AD⊥CD;
(2)若∠CAD=30°.⊙O的半徑為3,一只螞蟻從點B出發(fā),沿著BE--EC--弧CB爬回至點B,求螞蟻爬過的路程(π≈3.14,≈1.73,結(jié)果保留一位小數(shù).)
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知數(shù)軸上點A表示的數(shù)為﹣6,點B在數(shù)軸上A點右側(cè),且AB=14,動點M從點A出發(fā),以每秒5個單位長度的速度沿數(shù)軸向右勻速運動,設(shè)運動時間為t(t>0)秒.
(1)寫出數(shù)軸上點B表示的數(shù) ,點M表示的數(shù) (用含t的式子表示);
(2)動點N從點B出發(fā),以每秒3個單位長度的速度沿數(shù)軸向右勻速運動,若點M,N同時出發(fā),問點M運動多少秒時追上點N?
(3)若P為AM的中點,F為MB的中點,點M在運動過程中,線段PF的長度是否發(fā)生變化?若變化,請說明理由;若不變,請求出線段PF的長.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】計算.
(1)(﹣3)×(+4)﹣48÷|﹣6|
(2)77°53'26″+33.3°(結(jié)果用度分秒形式表示)
(3)[﹣14﹣(1﹣0.5×)]×[3﹣(﹣3)2]
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了解某校八年級男生的體能情況,體育老師從中隨機抽取部分男生進行引體向上測試,并對成績進行了統(tǒng)計,繪制成兩個不完整的統(tǒng)計圖,請結(jié)合圖中信息回答下列問題:
(1)本次抽測的男生有 人,請將條形圖補充完成,本次抽測成績的中位數(shù)是 次;
(2)若規(guī)定引體向上6次及其以上為體能達標,則該校500名八年級男生中估計有多少人體能達標?
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】對于實數(shù)a,b,我們可以用min{a,b}表示a,b兩數(shù)中較小的數(shù),例如min{3,-1}=-1,min{2,2}=2. 類似地,若函數(shù)y1、y2都是x的函數(shù),則y=min{y1, y2}表示函數(shù)y1和y2的“取小函數(shù)”.
(1)設(shè)y1=x,y2=,則函數(shù)y=min{x, }的圖像應該是 中的實線部分.
(2)請在下圖中用粗實線描出函數(shù)y=min{(x-2)2, (x+2)2}的圖像,并寫出該圖像的三條不同性質(zhì):
① ;
② ;
③ ;
(3)函數(shù)y=min{(x-4)2, (x+2)2}的圖像關(guān)于 對稱.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】張華隨爸爸來西安游玩,他們還有四個旅游景點沒去,分別是西安以東的兵馬俑和華山,西安以西的乾陵和法門寺。由于僅剩兩天的時間,張華不能游玩所有風景區(qū),于是爸爸讓張華從四張旅游景點圖片(大小、形狀及背面圖案完全相同)中抽簽確定.爸爸將這四張圖片背面朝上洗勻后,讓張華先隨機抽取一張(不放回),再抽取一張,若抽到的兩個景點都在西安以東或都在西安以西,則爸爸帶他到這兩個景點旅游,否則只能去一個景點旅游(兵馬俑、華山、乾陵、法門寺這四張圖片分別用B,H,Q,F(xiàn)表示).
(1)求張華抽到景點兵馬俑的圖片的概率;
(2)請你用列表或畫樹狀圖的方法求張華能去兩個景點旅游的概率.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我們定義:如果一個三角形一條邊上的高等于這條邊,那么這個三角形叫做“等高底”三角形,這條邊叫做這個三角形的“等底”。
(1)概念理解:
如圖1,在中, ,.,試判斷是否是“等高底”三角形,請說明理由.
(2)問題探究:
如圖2, 是“等高底”三角形,是“等底”,作關(guān)于所在直線的對稱圖形得到,連結(jié)交直線于點.若點是的重心,求的值.
(3)應用拓展:
如圖3,已知,與之間的距離為2.“等高底”的“等底” 在直線上,點在直線上
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com