通過下面反應的微觀示意圖回答下列問題:

(1)甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
;化合物的是
 
;該反應屬于
 
反應.
(2)從上圖中你可以得出的正確結論是
 
(填序號)
①分子是由原子構成的   ②反應前后分子種類不變
③在化學反應中,分子可以分成原子,原子不能再分.
考點:微粒觀點及模型圖的應用,單質(zhì)和化合物的判別,反應類型的判定
專題:化學反應模擬圖型
分析:從微觀角度認識物質(zhì)的組成和物質(zhì)的屬類并結合質(zhì)量守恒定律觀察微觀示意圖分析分子的種類、分子的結構、原子的種類、分子的變化、原子的組合等情況:同種原子構成單質(zhì)分子,不同原子構成化合物分子.
解答:解:(1)單質(zhì)的分子中含有一種原子,故乙、丙屬于單質(zhì),化合物的分子含有多種原子,故屬于化合物的是甲;該反應中,從分子種類可知反應物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應;
故填:乙、丙;甲;分解;
(2)觀察微觀示意圖可知:①甲的分子是由兩種不同的原子構成的,乙和丙的分子都是由同種原子構成的,故分子是由原子構成的說法是正確; ②反應前后甲的分子生成了乙和丙的分子,故反應前后分子種類發(fā)生了變化;③在化學反應中,分子可以分成原子,原子不能再分,原子是化學變化中最小的微粒,故說法正確;
故填:①③.
點評:本題主要考查了化學反應中微觀粒子方面的知識,明確每個模型表示的含義及物質(zhì)屬類的微觀特征是解決這類題目的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點.

(1)圖1示意圖表示的粒子中,屬于同種元素的是
 
(填字母序號).
(2)比較下列兩種變化:①水加熱變成水蒸氣;②水通電生成氫氣和氧氣.從微觀粒子的角度分析,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 

(3)如圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該反應的實質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用如圖裝置可進行氣體性質(zhì)的探究實驗.甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C),乙的洗氣瓶中盛放無色溶液(澄清石灰水或NaOH溶液).
(1)根據(jù)要求填表:
實驗
實驗一:探究CO與
CuO的反應.
反應的化學方程式:
 

還原劑:
 
澄清石灰水的作用:
 
實驗二:探究CO2
C的反應.
(b換成酒精噴燈)
反應的化學方程式:
 

反應類型:
 
NaOH溶液的作用:
 
(2)實驗一開始實驗時,先通入一氧化碳,過一會兒加熱的理由是:
 

(3)實驗一中觀察到的現(xiàn)象:
 

(4)實驗一反應結束,先將a處斷開,再停止加熱,這樣做的目的是
 

(5)上述兩實驗中,在導管c的尖嘴處都用火柴點燃,其目的是否完全相同?簡述理由
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

取用粉末狀藥品一般用
 
,取用塊狀藥品用
 
.取用藥品沒有說明用量時,應該取
 
量,向試管中裝入塊狀藥品時,試管應該
 
放,把藥品放在試管
 
以后,使試管慢慢豎立起來,使藥品緩緩滑到試管底部,以免
 
試管.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠,他和同學利用這枚戒指展開了研究性學習.
[查閱資料]真金在空氣中不會生銹,生滿銅綠的“金戒指”材質(zhì)為銅鋅合金;銅長期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠,其主要成分是堿式碳酸銅.銅綠與稀鹽酸反應的化學方程式為:Cu2(OH)2CO3+4HCl
  △  
.
 
2CuCl2+3H2O+CO2↑.
根據(jù)銅綠的組成推斷:銅生產(chǎn)銅綠是銅跟空氣中的氧氣、水、
 
共同作用的結果.
[實驗探究]將該枚戒指加入過量稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{綠色.
(1)小明認為:氣體中除了含有CO2,還應該含有少量
 
.實驗室可以用
 
 的方法檢驗這種氣體.
(2)小紅認為藍綠色溶液中的溶質(zhì)只有氯化鋅.小華認為溶液中的溶質(zhì)除了氯化鋅外,還應該含有
 
 
.他取適量上述藍綠色溶液,加入光亮的鐵片,觀察到了現(xiàn)象:①
 
,②
 
,證實了自己的觀點.
(3)小娟取適量新制的FeCl2溶液,加入鋅粒,一段時間后,溶液顏色變淺.結合小華的實驗可推知:鐵、鋅、銅三種金屬的活動性由弱到強的順序是
 

(4)小明想進一步探究“金戒指”中銅元素的含量,取一枚同材質(zhì)的“金戒指”,稱得質(zhì)量為8g.在老師的指導下,將“金戒指”經(jīng)濃硝酸氧化、堿化等步驟處理后,最終得到純凈的氧化銅,稱得質(zhì)量仍然為8g(實驗過程中銅元素損失忽略不計).則“金戒指”中銅元素的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

構建知識網(wǎng)絡,可以幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系.如圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應的知識網(wǎng)絡.
①圖中M應為
 
類物質(zhì).(填物質(zhì)類別)
②鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的方程式為
 

③寫出用鹽酸除鐵銹(主要成分Fe2O3)的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學家開發(fā)一種以鋁鎵(鎵:Ga)合金制取氫氣的新工藝,如圖所示:

(1)鎵鋁合金屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).圖示工藝中,循環(huán)使用的單質(zhì)是
 

(2)寫出①中生成氫氣的化學方程式:
 
,這一反應的基本類型是
 

(3)當前,工業(yè)上常采用電解水制取氫氣,反應的化學方程式:
 
;與之相比,由鎵鋁合金制取氫氣的優(yōu)點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學好化學能使我們更好地認識各種現(xiàn)象,更輕松、合理地解決實際問題.回答下列問題:
(1)家里炒菜時油鍋著火,最好的滅火方法是
 
;
(2)“低碳”是指
 
;煤燃燒的產(chǎn)物中
 
、
 
排放到大氣中,會形成酸雨.
(3)鋁抗腐蝕性好的原因是
 
;“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語,能充分體現(xiàn)金具有的性質(zhì)是
 
;鐵的合金主要有
 
和生鐵兩種.
(4)汽車常使用的燃料是
 
、
 
.近年來城市的汽車越來越多,排放的汽車尾氣是霧霾天氣形成的一個重要因素,你能說出汽車排放的尾氣嗎?(寫出一種即可)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中,加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣.
(1)用該裝置,如圖來測定生成的氧氣的體積,若俯視讀數(shù),則實際測得的結果
 
(填“偏大”、“偏小”或“無誤差”);
(2)在新制的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實驗,實驗時集氣瓶內(nèi)要預先裝少量水或鋪一層細砂的目的是:
 
,鐵絲燃燒的反應方程式為
 

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