17．關(guān)于對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子和離子的下列認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．分子由原子構(gòu)成，因此分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量
B．在化學(xué)反應(yīng)前后，原子通過發(fā)生電子得失或共用電子對(duì)偏移后，帶電性發(fā)生改變，但元素種類不變
C．同一種物質(zhì)可以由分子構(gòu)成，也可以由原子或離子構(gòu)成
D．分子只能由不同類的原子構(gòu)成，同類原子直接構(gòu)成物質(zhì)

分析 A．分子比構(gòu)成它的原子的質(zhì)量大，但不同的分子、原子無(wú)法比較大��；
B．根據(jù)元素的概念來(lái)分析；
C．根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子來(lái)分析；
D．根據(jù)分子的構(gòu)成來(lái)分析．

解答 解：A．分子比構(gòu)成它的原子的質(zhì)量大，但不同的分子、原子無(wú)法比較大小，故錯(cuò)誤．
B．在化學(xué)反應(yīng)前后，原子通過發(fā)生電子得失或共用電子對(duì)偏移后，帶電性發(fā)生改變，但質(zhì)子數(shù)沒有改變，所以元素種類不變，故正確．
C．分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子，一種物質(zhì)或是由分子構(gòu)成的，或是由原子構(gòu)成的，或是由離子構(gòu)成的，但是同一種物質(zhì)不會(huì)是可以由分子構(gòu)成，也可以由原子或離子構(gòu)成，故錯(cuò)誤；
D．分子可以是由不同種原子構(gòu)成的，如水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，也可以是由同種原子構(gòu)成的，如氧分子是由氧原子構(gòu)成的，故錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 了解構(gòu)成物質(zhì)的微粒、分子、原子的相關(guān)知識(shí)即可正確解答該題，屬基礎(chǔ)知識(shí)考查題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某化學(xué)興趣活動(dòng)小組在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)配制了Na2SO4、K2CO3、BaCl2、稀鹽酸四種溶液，但沒有及時(shí)貼標(biāo)簽．乙同學(xué)在使用時(shí)為區(qū)分四種無(wú)色溶液，將溶液分別編號(hào)為①、②、③、④并進(jìn)行如表所示實(shí)驗(yàn)，由此推斷①、②、③、④依次是（　�。�
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①+②有白色沉淀生成
②+④有白色沉淀生成
①+③有氣泡冒出
A．稀鹽酸、Na2SO4溶液、K2CO3溶液、BaCl2溶液
B．BaCl2溶液、K2CO3溶液、Na2SO4溶液、稀鹽酸
C．K2CO3溶液、BaCl2溶液、稀鹽酸、Na2SO4溶液
D．Na2SO4溶液、BaCl2溶液、K2CO3溶液、稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．空氣和水是重要的自然資源．
（1）下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是A，能形成硫酸型酸雨的是BC．
A．CO2        B．SO2        C．NOX      D．CO
（2）下列能溶于水形成溶液的是CD，溶于水pH＞7的是D．
A．食用油      B．面粉       C．蔗糖      D．純堿
（3）如圖是實(shí)驗(yàn)室電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，a試管中產(chǎn)生的氣體為氫氣，
水中加入少量氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（4）生活中，常用肥皂水鑒別硬水和軟水． 
（5）水常用于滅火，其滅火主要原理是降溫至著火點(diǎn)以下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)一些事實(shí)的解釋中，不合理的是（　�。�
選項(xiàng)事  實(shí)解  釋
A氫氣可用向下排空氣法收集相同條件下氫氣的密度比空氣小
BCO2和N2都能使燃著的木條熄滅CO2和N2一般都不支持燃燒
C將墨汁滴入一杯清水中，清水很快變黑微粒在不斷運(yùn)動(dòng)
D25m3的氧氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中氧分子的體積變小
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．2016年世界環(huán)境日，我國(guó)提出了“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”的主題，下列做法不符合這一主題的是（　　）
A．工廠廢酸液直接排入下水道B．自帶布袋購(gòu)物
C．盡量選擇公共交通工具出行D．減少使用一次性餐具

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖所示為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是B．
A．t2℃時(shí)，三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是A
B．t1℃的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液，分別蒸發(fā)等量的水后恢復(fù)至t1℃，析出溶質(zhì)的質(zhì)量B＞A=C
C．可用降低溫度的方法使t2℃時(shí)C的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?br />D．將t2℃時(shí)的三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B＞A＞C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．性質(zhì)決定用途．下面幾種物質(zhì)的具體應(yīng)用中，分別利用的性質(zhì)是：
（1）氧氣用于鋼鐵冶煉、焊接金屬氧氣能支持燃燒；
（2）用二氧化碳作溫室氣體肥料二氧化碳能參與植物光合作用；
（3）碳酸氫鈉用于滅火器中碳酸氫鈉能生成CO2；
（4）用鋁合金做櫥柜能耐腐蝕鋁制品表面生成一層致密的氧化鋁薄膜．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)[abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量/g6.414.03.21.0
反應(yīng)一段時(shí)間后的質(zhì)量/g10.07.2x1.0
下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．a和b是反應(yīng)物B．x=3.2
C．d一定是催化劑D．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．設(shè)計(jì)方案是實(shí)驗(yàn)探究的保證，感悟方法是探究的根本目的．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組欲對(duì)實(shí)驗(yàn)室失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色溶液A、B、C的成分進(jìn)行探究，它們可能是NH4Cl溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液中的一種，探究過程如下：
【分析】從組成上看，NH4Cl屬于銨鹽，含有NH4+，與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)會(huì)有氨氣產(chǎn)生，NaOH溶液和Na2CO3溶液中因?yàn)楹胁煌庪x子，所以性質(zhì)不同，據(jù)此可鑒別．
【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
（1）小紅分別取適量A、B、C三種溶液于三只試管中，再分別加入氫氧化鈉溶液微熱A中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，B、C中無(wú)氣味A是NH4Cl溶液．
A與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：NH4Cl+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+H2O+NH3↑．
（2）小貝分別取適量B、C兩種溶液于兩只試管中，再分別滴加酚酞溶液酚酞溶液變紅B、C都是NaOH溶液
（3）小明也分別取適量B、C兩種溶液于兩只試管中，再分別滴加稀鹽酸（或氫氧化鈣溶液、氯化鈣溶液）．B中有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀產(chǎn)生）B是Na2CO3溶液
C是NaOH溶液
【反思與評(píng)價(jià)】小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為小貝的結(jié)論不正確，理由是碳酸鈉溶液也顯堿性．
【方法感悟】在檢驗(yàn)物質(zhì)時(shí)，要分析物質(zhì)的組成和性質(zhì)（或化學(xué)性質(zhì)），據(jù)此選擇加入適當(dāng)?shù)脑噭�，最后根�?jù)不同現(xiàn)象得出結(jié)論．
【問題處理】幾天后，小明才發(fā)現(xiàn)取完C后忘了及時(shí)蓋上瓶塞，若要除去其中雜質(zhì)，可向其中加入適量的氫氧化鈣（或氫氧化鋇）溶液．

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同步練習(xí)冊(cè)答案