19．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，該元素的原子序數(shù)為11，該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子．

分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析．在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；由最外層電子數(shù)判定其得失電子的情況．

解答 解：在原子結(jié)構(gòu)示意圖中圓圈內(nèi)的數(shù)字為質(zhì)子數(shù)，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=2+8+1=11；由于最外層電子數(shù)是1，小于4，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中一般要失去1個(gè)電子而形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
故答案為：11；失去．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的考查，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義，掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．計(jì)算
（1）Fe2O3的相對(duì)分子質(zhì)量
（2）Fe2O3中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理．
（1）生活中，燃煤往往做成蜂窩狀的原因是增大與氧氣的接觸面積
（2）我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)里學(xué)過(guò)氧氣、二氧化碳、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，請(qǐng)寫(xiě)出用復(fù)分解反應(yīng)制取氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（3）鐵制品易生銹，工業(yè)上常用鹽酸除去鐵表面的鐵銹，試寫(xiě)出其中的反應(yīng)原理Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
（4）如圖所示，擠壓膠頭滴管中的液體，使之與瓶中固體接觸，可使小氣球鼓起來(lái)．請(qǐng)寫(xiě)出符合要求的化學(xué)方程式：
①分解反應(yīng)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
②化合反應(yīng)CaO+H2O═Ca（OH）2
③置換反應(yīng)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．人類的日常生活和工農(nóng)也生產(chǎn)都離不開(kāi)水，美麗的陽(yáng)信也以她的“水秀”吸引著不少游客．
（1）陽(yáng)信自來(lái)水廠常用活性炭來(lái)吸附水中的異味和色素；檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水常用肥皂水；沾有較多油污的碗碟很難用水清洗干凈，可向水中加入洗滌劑進(jìn)行清洗，是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛饔茫?br />（2）傍晚時(shí)分，九龍湖迎來(lái)了一批批散步的人，要想知道九龍湖水是硬水還是軟水，可以用肥皂水檢驗(yàn)；生活中的硬水經(jīng)過(guò)加熱煮沸后可以轉(zhuǎn)化為軟水，可供我們使用的淡水資源有限，我們必須要節(jié)約用水，生活中你的節(jié)水方法是一水多用，洗菜水澆花．
（3）電解水的實(shí)驗(yàn)中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用2%的稀鹽酸來(lái)測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．以下是兩組同學(xué)的設(shè)想及做法：

（1）甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示：在燒杯中加入10g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入2%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色為止．
①酚酞溶液的作用是指示溶液酸堿性變化．
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是使反應(yīng)物充分接觸，完全反應(yīng)．
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入2%的稀鹽酸，并不斷攪拌，通過(guò)用pH試紙多次測(cè)定溶液pH的辦法來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是AC（填字母）．
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測(cè)液中
C．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
D．將pH試紙潤(rùn)濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
②用pH試紙多次測(cè)定溶液pH過(guò)程中，每次使用玻璃棒蘸取溶液前，都必須進(jìn)行沖洗玻璃棒的預(yù)處理．
③由于用pH試紙需多次測(cè)定，較繁瑣，且所測(cè)數(shù)值不夠精確．在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了10g氫氧化鈉溶液進(jìn)行了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，由計(jì)算機(jī)描繪出了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液pH的變化圖象（簡(jiǎn)單表示為如圖2）．則圖2中a點(diǎn)表示的含義是氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)；b點(diǎn)溶液中含有的陰離子有Cl-、OH-（填離子符號(hào)）．
④乙組同學(xué)要計(jì)算出本組使用的這瓶氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了要用到已有數(shù)據(jù)外，還需要的數(shù)據(jù)是所用鹽酸的密度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．A-F和X都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，其中A、C是無(wú)色氣體，B、F是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已省略）：

（1）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，工業(yè)上用此反應(yīng)煉鐵．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（3）含D的生產(chǎn)、生活用品腐蝕的過(guò)程，實(shí)際上是D與空氣中的氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．A、B、C、D是四種初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，分別由C、H、O、S、Na、Ca、Fe等七種元素中的一種或幾種組成，四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，其中D為生命活動(dòng)不可或缺的一種無(wú)色液體．
（1）D的化學(xué)式為H2O．
（2）若A與B的反應(yīng)為置換反應(yīng)，且D在一定條件下還可以生成C，則C生成D的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H20．
（3）若A與B的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)，且C又通過(guò)中和反應(yīng)生成D，寫(xiě)出C的一個(gè)俗稱：燒堿．
（4）若A與B的反應(yīng)為非基本類型反應(yīng)，則C生成D的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．化學(xué)知識(shí)可以幫助解決生活中的許多問(wèn)題，下列說(shuō)法或做法不合理的是（　�。�
A．用加熱煮沸的方法將硬水軟化
B．炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
C．生活中常用食鹽水清洗水壺中的水垢
D．電器著火時(shí)應(yīng)先切斷電源，再用二氧化碳滅火器撲滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在一個(gè)密閉容器中加入四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)甲乙丙丁
 反應(yīng)前質(zhì)量/g35207
 反應(yīng)后質(zhì)量/g1058待測(cè)
通過(guò)分析，判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．測(cè)得反應(yīng)后丁物質(zhì)的質(zhì)量為10g
B．乙物質(zhì)一定是催化劑
C．反應(yīng)中甲、丁兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為2：3
D．丙為化合物

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同步練習(xí)冊(cè)答案