今年4月11日,蘭州市發(fā)生自來水苯(C6H6)超標(biāo)污染事故,再次引發(fā)社會(huì)對(duì)飲用水安全的廣泛關(guān)注.此次事故是由蘭州威立雅水務(wù)集團(tuán)兩水廠之間自流溝內(nèi)水體受周邊地下含油污水污染所致.
(1)在物質(zhì)分類中苯(C6H6)屬于
 
物.專家建議,將對(duì)煮沸10分鐘左右,并將蒸發(fā)的氣體通過通風(fēng)設(shè)施排除室外,可去除水中絕大部分苯,由此可以推斷苯具有的物理性質(zhì)是
 

(2)在上述受污染的水中投放活性炭會(huì)除去苯,這是利用了活性炭的
 
性.
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用
 
區(qū)分硬水和軟水,常用
 
方法降低水的硬度.
(4)請(qǐng)你提出一種防治水污染的有效措施或方法:
 

(5)有碳、氫兩種元素組成的化合物叫烴.碳原子數(shù)≤4的烴在常溫常壓下通常為氣體,常溫常壓時(shí)烴C2H4和另一種烴組成的混合氣體中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為86%,則混入的烴可能是
 

A.CH4 B.C2H2 C.C2H6 D.C6H6
(6)由苯(C6H6)和乙醛(CH3CHO)組成的混合物,測(cè)知其含碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72%,則混合物中含氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
考點(diǎn):水資源的污染與防治,硬水與軟水,有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)有機(jī)物和無機(jī)物的概念進(jìn)行分析;由題意可知,苯很容易揮發(fā);
(2)在受污染的水中投放活性炭會(huì)除去苯,這是利用了活性炭的吸附性;
(3)根據(jù)硬水和軟水中含有的物質(zhì)不同進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)水污染的途徑分析,水污染的途徑有:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染;
(5)根據(jù)烴的化學(xué)式C2H4可計(jì)算其中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
12×2
28
×100%≈85.7%<86%,則混合氣體中所含的另一種烴中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)大于86%,這樣所得的混合氣體中碳元素的碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)才可能為86%進(jìn)行解答;
(6)根據(jù)化學(xué)式的組成“乙醛(CH3CHO),苯(C6H6)”,可將物質(zhì)表示為C2H2.H2O、C6H6三種物質(zhì),則先利用C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來計(jì)算CH的質(zhì)量分?jǐn)?shù),然后得到H2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù),最后計(jì)算水中含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)有機(jī)物一般是指含碳的化合物,無機(jī)物一般是指不含碳的化合物,C6H6是有機(jī)物;由題意可知,苯很容易揮發(fā);
(2)在受污染的水中投放活性炭會(huì)除去苯,這是利用了活性炭的吸附性;
(3)硬水給生產(chǎn)和生活帶來很多麻煩,我們通?捎梅试硭畞韰^(qū)分硬水和軟水,生活中可以通過煮沸的方法降低水的硬度;
(4)水污染的途徑有:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染.所以防止水污染一是工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理后再排放; 二是農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥;三是生活污水經(jīng)處理后再排放;
(5)A、CH4中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
12
16
×100%=75%<86%,故A不可能;
B、C2H2中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
12×2
26
×100%≈92.3%>86%,且每個(gè)分子中含有2個(gè)C原子小于4個(gè),故B可能;
C、C2H6中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
12×2
30
×100%=80%<86%;故C不可能;
D、C6H6中每個(gè)分子中含有6個(gè)C原子大于4個(gè),為液體;故D不可能;
故選B;
(6)根據(jù)兩種物質(zhì)的化學(xué)式組成,可理解為C2H2.H2O、C6H6,
則存在固定組成CH,由其中含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72%,
則CH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
13
12
×72%=78%,
則含H2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-78%=22%,
水中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
16
18
×100%=
8
9
×100%,
則混合物中含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為22%×
8
9
×100%=19.6%.
故答案為:(1)有機(jī);易揮發(fā);(2)吸附;(3)肥皂水;煮沸;(4)工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理后再排放;(5)B;(6)19.6%.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有機(jī)物和無機(jī)物的區(qū)別,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,軟硬水的區(qū)分及治污措施等,在環(huán)境污染形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,保護(hù)環(huán)境已成為世界各國(guó)的重要任務(wù)之一,要保護(hù)環(huán)境就要了解污染源以及防治措施,這是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是化學(xué)科目考查的要點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里給水通直流電,水會(huì)分解成氫氣和氧氣.所以民間流傳這樣一種說法:我們不能喝電熱壺(或電熱水器)加熱的水,因?yàn)槟鞘恰半娊馑埃攘藢?duì)身體健康有害.
(1)你認(rèn)為民間的這種說法是否科學(xué)?
(2)你能從變化的類型說出給水通直流電和用電熱水壺給水加熱兩種變化的區(qū)別嗎?
(3)你能從分子、原子的角度分析上述的兩個(gè)變化嗎?
(4)你能從能量轉(zhuǎn)換的角度分析上述兩個(gè)變化嗎?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指出圖中操作中的錯(cuò)誤:(請(qǐng)各答出兩條)

如圖1:
(1)
 
;        
(2)
 
;
如圖2:
(1)
 
;      
(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格:
(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),要用酒精燈火焰的
 
;
(2)給試管加熱時(shí),都要先要給試管
 
,再加熱;
(3)固體藥品通常保存在
 
里,取用塊狀固體藥品一般用
 
夾。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,屬同一種元素組成的單質(zhì)是( 。
A、水、冰、干冰
B、金剛石、石墨、C60
C、氧氣、氫氣、氮?dú)?/span>
D、一氧化碳、二氧化碳、大理石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有①質(zhì)子數(shù) ②中子數(shù) ③最外層電子數(shù) ④原子核等選項(xiàng),將有關(guān)選項(xiàng)的序號(hào)填入以下各項(xiàng)空格內(nèi)(每個(gè)空格只填一個(gè)序號(hào)):
(1)原子的核電荷數(shù)取決于原子結(jié)構(gòu)中的
 
;
(2)原子的相對(duì)原子質(zhì)量取決于原子結(jié)構(gòu)中的
 
;
(3)原子的質(zhì)量主要取決于原子結(jié)構(gòu)中的
 
;
(4)元素的種類取決于原子結(jié)構(gòu)中的
 
;
(5)元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于原子結(jié)構(gòu)中的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用定量的方法研究空氣的成分并得出空氣組成的化學(xué)家是( 。
A、英國(guó)的道爾頓
B、法國(guó)的拉瓦錫
C、俄國(guó)的門捷列夫
D、意大利的阿伏加德羅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為形象展示水分解的微觀過程,某同學(xué)制作了一些模型,表示相應(yīng)的微觀粒子.其中表示水分解過程中不能再分的微粒是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)的基本類型:
(1)紅磷燃燒
 
,屬于
 
反應(yīng);
(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 
,屬于
 
反應(yīng);
(3)碳酸氫銨受熱分解
 
;屬于
 
反應(yīng);
(4)用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳
 
;
(5)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
 
,屬于
 
反應(yīng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案