分子和原子的本質(zhì)區(qū)別(  )
A、分子大,原子小
B、分子間有間隔,原子沒(méi)有
C、分子可以之間構(gòu)成物質(zhì),原子不能
D、在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可分
考點(diǎn):分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專(zhuān)題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,它們的質(zhì)量都很小,都在不斷運(yùn)動(dòng),都能直接構(gòu)成物質(zhì),分子在化學(xué)變化中可以分成原子,而原子不能再分;分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中是否可分,進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、分子和原子不能比較大小,但由原子構(gòu)成的分子,其一個(gè)分子比構(gòu)成它的原子大,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、分子和原子的都有間隔,分子間有間隔,不是分子和原子的主要區(qū)別,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,分子、原子都能構(gòu)成物質(zhì),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、在化學(xué)變化中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,故在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分,故選項(xiàng)正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子在化學(xué)變化中的可分性,在化學(xué)變化中分子能夠再分,而原子不能再分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),其中A為黑色固體氧化物,G是能使帶火星木條復(fù)燃的氣體,它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系(轉(zhuǎn)化過(guò)程中,所有反應(yīng)均為恰好完全反應(yīng)):
(1)請(qǐng)推斷(填化學(xué)式或名稱(chēng)均可):
A是
 
;C是
 
;D是
 
;G是
 
;
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)異常情況的原因分析,不合理的是(  )
A、測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí),倒吸水的體積小于
1
5
--紅磷的量不足
B、用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),沒(méi)有收集到氧氣--沒(méi)有在高錳酸鉀中加入二氧化錳
C、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂--事先沒(méi)有在瓶中放少量細(xì)沙
D、利用氯酸鉀制取氧氣,用排水法收集到氧氣不純--沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻放出就收集氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

教室門(mén)所包的鍍鋅鐵皮,俗稱(chēng)“白鐵皮”,小鄭對(duì)“白鐵皮”進(jìn)行
如下探究:
【探究一】:比較鋅鐵金屬活動(dòng)性
步 驟現(xiàn) 象結(jié) 論
往大小相同的純鋅片和純鐵片中分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸鋅片產(chǎn)生氣泡快
鐵片產(chǎn)生氣泡慢
 
【探究二】:鍍鋅層的作用
取兩片大小相同的白鐵皮,將其中一片用砂紙打磨去除鍍鋅層,
另一片未做任何處理,按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

【回答問(wèn)題】
鍍鋅鐵皮更耐腐蝕,此現(xiàn)象與下列因素可能有關(guān)的是
 
(填字母).
A.鋅的硬度大小
B.鋅的熔點(diǎn)大小
C.鋅在空氣中更容易與氧氣反應(yīng)在表面形成致密的氧化膜
探究三:測(cè)定該白鐵皮中鐵的含量(忽略鍍鋅層的氧化)
【查閱資料】氯化鋅、氯化亞鐵都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化鋅、氫氧化亞鐵沉淀,但氫氧化鋅可溶解于過(guò)量的氫氧化鈉溶液中,氫氧化亞鐵不會(huì)與過(guò)量的氫氧化鈉溶液反應(yīng).
方案一  用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應(yīng)掉,通過(guò)測(cè)定反應(yīng)前后固體質(zhì)量差計(jì)算出鐵的質(zhì)量.該方案存在的問(wèn)題是:
 

方案二  通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)流程測(cè)定白鐵皮中鐵的含量

(1)配制500g 5%的鹽酸,需要36%的鹽酸(密度為1.18g/cm3
 
 mL(精確到0.1).
(2)氫氧化鋅[Zn(OH)2]與過(guò)量的氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鋅酸鈉(Na2ZnO2)和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)步驟③是清洗沉淀物,去除沉淀上殘留的氫氧化鈉等物質(zhì),要證明沉淀已洗凈的方法是:
 

(4)取4.4g白鐵皮,經(jīng)過(guò)以上流程得到6.0g Fe2O3.試計(jì)算該白鐵皮中鐵的含量為
 
(精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向一定質(zhì)量的碳酸鈉溶液中滴入稀鹽酸至過(guò)量,如圖合理的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與人們的日常生活密切相關(guān),根據(jù)相關(guān)化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)汽車(chē)燃燒的汽油和做飯燃燒的天然氣等均為化石燃料產(chǎn)品.化石燃料屬于
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.
(2)雨后天晴的空氣清新潔凈,此時(shí)的空氣屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(3)我們常吃的蔬菜、水果中富含的營(yíng)養(yǎng)素是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下幾種實(shí)驗(yàn)操作,不正確的是( 。
A、
酒精燈用濕抹布撲蓋
B、
將粗鹽倒入量筒中溶解
C、
聞藥品的氣味
D、
除去食鹽水中的泥沙

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“關(guān)愛(ài)生命,擁抱健康”是人類(lèi)永恒的主題.下列有利于健康的是( 。
A、用聚氯乙烯塑料作食品包裝袋
B、用地溝油烹飪食物
C、牛奶中添加三聚氰胺以提高含氮量
D、不食用霉變的花生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷(xiāo)售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為
 

(2)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.
假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為
 
 g.

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