對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)異常情況的原因分析,不合理的是(  )
A、測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí),倒吸水的體積小于
1
5
--紅磷的量不足
B、用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),沒(méi)有收集到氧氣--沒(méi)有在高錳酸鉀中加入二氧化錳
C、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂--事先沒(méi)有在瓶中放少量細(xì)沙
D、利用氯酸鉀制取氧氣,用排水法收集到氧氣不純--沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻放出就收集氣體
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,氧氣的化學(xué)性質(zhì),制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:空氣與水
分析:A、根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析判斷;
B、考慮裝置氣密性進(jìn)行分析;
C、根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析判斷;
D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析判斷.
解答:解:A、測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí),紅磷過(guò)量不會(huì)導(dǎo)致氣體減小的體積小于
1
5
,故A合理;
B、用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),沒(méi)有收集到氧氣,可能因?yàn)闅饷苄圆缓,而非需要二氧化錳作催化劑.故B不合理;
C、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底沒(méi)有加水或鋪一層細(xì)沙,濺落的熔化物會(huì)炸裂瓶底.故C合理;
D、利用氯酸鉀制取氧氣,用排水法收集到氧氣不純--沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻放出就收集氣體,故D合理.
故選B.
點(diǎn)評(píng):了解空氣組成成分的測(cè)定實(shí)驗(yàn)及其注意事項(xiàng);掌握收集氣體的注意事項(xiàng),給試管內(nèi)固體加熱的注意事項(xiàng)考慮.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源、萬(wàn)物之基.
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):
a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異味  c.應(yīng)澄清透明 d.不得含有細(xì)菌和病毒
其中“c指標(biāo)”可以通過(guò)
 
操作得到;
(2)生活中最常見的是采用加
 
的方法區(qū)分硬水和軟水;生活中最常見的是通過(guò)
 
的方法降低水的硬度;
(3)下列各種水中屬于純凈物的是
 
 (填序號(hào));
①礦泉水 ②自來(lái)水③蒸餾水   ④汽水 ⑤硬水
(4)如圖是某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器.其中放置物質(zhì)的順序有錯(cuò)誤,為使凈水效果最佳,請(qǐng)仿照自來(lái)水生產(chǎn)流程幫他按由上到下的順序重新排列
 
(填字母)
(4)圖中活性炭的作用是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室欲除去粗鹽中混有的少量不溶性雜質(zhì),請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)其正確的操作步驟是①溶解;②
 
;③蒸發(fā).
(2)上述三個(gè)步驟中都須使用的一種儀器是
 
(填下列有關(guān)序號(hào)).
A.燒杯    B.漏斗  C.蒸發(fā)皿   D.玻璃棒
(3)在(2)選用的儀器中,在粗鹽提純步驟②的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用金屬做導(dǎo)線這主要是利用了金屬的( 。
A、導(dǎo)熱性B、導(dǎo)電性
C、有光澤D、延展性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用高錳酸鉀制氧氣的裝置有多個(gè)錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤(至少寫三條):
 
;
 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問(wèn)題.

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;反應(yīng)類型是
 
;若收集氧氣選擇裝置C,開始收集氣體的最佳時(shí)間是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置的字母代號(hào),下同),選擇的理由是
 
,氣體的收集裝置是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體來(lái)制取甲烷氣體,已知甲烷的密度比空氣小,極難溶于水.請(qǐng)你根據(jù)以上信息回答:制取甲烷選用的發(fā)生裝置是
 
,選擇的理由是
 
;選用的收集裝置是
 
,選擇的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,仔細(xì)閱讀并自覺(jué)遵守有關(guān)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是保證實(shí)驗(yàn)成功和實(shí)驗(yàn)安全的重要手段.實(shí)驗(yàn)室規(guī)定:
(1)不能用
 
接觸藥品,不要把
 
湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味,不得
 
任何藥品的味道;
(2)注意節(jié)約藥品,應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品,如果沒(méi)有說(shuō)明用量,一般應(yīng)該按最少量取用,液體取
 
mL,固體只需
 

(3)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能
 
,也不要隨意
 
,更不要拿出實(shí)驗(yàn)室,要放入
 
容器內(nèi).
(4)有以下化學(xué)儀器①試管、②量筒、③集氣瓶、④燒杯,其中能直接加熱的是
 
,不能作反應(yīng)容器的是
 
,通常沒(méi)有刻度的是
 
,量取液體的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子和原子的本質(zhì)區(qū)別( 。
A、分子大,原子小
B、分子間有間隔,原子沒(méi)有
C、分子可以之間構(gòu)成物質(zhì),原子不能
D、在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某化肥包裝袋上的部分說(shuō)明:
(1)根據(jù)碳酸氫銨保存時(shí)注意事項(xiàng)推測(cè)該物質(zhì)的性質(zhì)有
 
(寫出兩點(diǎn));
(2)將碳酸氫銨和氫氧化鈣混合研磨就會(huì)發(fā)生反應(yīng),并可聞到刺激性氣味.請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;聞到的刺激性氣味的氣體是氨氣,氨氣溶于水能使酚酞溶液變紅色,說(shuō)明氨水溶液的PH
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)7.

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