向一定質(zhì)量的碳酸鈉溶液中滴入稀鹽酸至過量，如圖合理的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：元素化合物知識型
分析：根據(jù)碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸鈉溶液顯堿性，隨著鹽酸的加入，堿性變?nèi)�，至過量，溶液顯酸性，pH值的變化是從大于7逐漸的減小到小于7，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，完全反應(yīng)后氣體質(zhì)量不再發(fā)生改變，故氣體的質(zhì)量先是零，在不斷上升，最后形成一條水平直線，故選項圖示合理．
B、碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，完全反應(yīng)后氣體質(zhì)量不再發(fā)生改變，故氣體的質(zhì)量先是零，在不斷上升，最后形成一條水平直線，故選項圖示不合理．
C、碳酸鈉溶液顯堿性，隨著鹽酸的加入，堿性變?nèi)�，至過量，溶液顯酸性，pH值的變化是從大于7逐漸的減小到小于7，故選項圖示不合理．
D、碳酸鈉溶液顯堿性，隨著鹽酸的加入，堿性變?nèi)�，至過量，溶液顯酸性，pH值的變化是從大于7逐漸的減小到小于7，故選項圖示不合理．
故選：A．
點評：本題難度不是很大，主要考查了鹽的化學(xué)性質(zhì)，掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系、從數(shù)形結(jié)合的角度理解鹽的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，用高錳酸鉀制氧氣的裝置有多個錯誤，請指出錯誤（至少寫三條）：
 
；
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

走進化學(xué)實驗室，仔細閱讀并自覺遵守有關(guān)實驗室規(guī)則是保證實驗成功和實驗安全的重要手段．實驗室規(guī)定：
（1）不能用
 
接觸藥品，不要把
 
湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得
 
任何藥品的味道；
（2）注意節(jié)約藥品，應(yīng)該嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品，如果沒有說明用量，一般應(yīng)該按最少量取用，液體取
 
mL，固體只需
 
．
（3）實驗剩余的藥品既不能
 
，也不要隨意
 
，更不要拿出實驗室，要放入
 
容器內(nèi)．
（4）有以下化學(xué)儀器①試管、②量筒、③集氣瓶、④燒杯，其中能直接加熱的是
 
，不能作反應(yīng)容器的是
 
，通常沒有刻度的是
 
，量取液體的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、相對原子質(zhì)量就是原子的真實質(zhì)量
B、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
C、質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)
D、所有的原子都由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子和原子的本質(zhì)區(qū)別（　　）
A、分子大，原子小
B、分子間有間隔，原子沒有
C、分子可以之間構(gòu)成物質(zhì)，原子不能
D、在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對有關(guān)周期表中某元素各個部分的說法不正確的是（　�。�
A、該元素原子的質(zhì)子數(shù)為16
B、該元素為硫元素
C、該元素的符號為S
D、該元素的核電荷數(shù)為32.066

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

制取氧氣時，甲同學(xué)用a克氯酸鉀直接加熱最終共收集到80mL氧氣，乙同學(xué)用了a克氯酸鉀和a克二氧化錳混合加熱，則乙同學(xué)可以收集到氣體的體積為（　�。�
A、40mLB、60mL
C、80mLD、160mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān)，某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進行歸納、整理，請你幫助他補充填空：
物質(zhì)性質(zhì)→用途
例：氧氣供給呼吸→潛水、登山
木炭可燃性→
 
 
 
→制造導(dǎo)線
氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定→
 

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