通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們認識了“酸”和“堿”,請回答下列問題:
(1)常見的酸有硫酸、鹽酸等,在它們的水溶液里由于存在有相同的
 
(填符號),因此,它們有很多相似的化學(xué)性質(zhì),如:
 
;
 
.(寫二條即可).生活中可以用稀鹽酸除鐵銹,其化學(xué)方程式為:
 

(2)堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等,氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得,其化學(xué)方程式為:
 

(3)酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng),它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用,如硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì),可用熟石灰進行處理,化學(xué)方程式
 

(4)地震災(zāi)害發(fā)生后,為了災(zāi)區(qū)人民群眾的飲用水安全,衛(wèi)生防疫部門要經(jīng)常對災(zāi)區(qū)水源進行監(jiān)測,獲得可靠的科學(xué)依據(jù).若現(xiàn)有一瓶水樣,要獲取它的酸堿度,應(yīng)如何操作
 

(5)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到以下指標(biāo):
a.不得呈現(xiàn)異色  b.不得有異味  c.應(yīng)澄清透明  
其中“b”指標(biāo)可以通過加入
 
達到,“c”指標(biāo)可以通過
 
操作達到.
考點:酸的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿度測定,水的凈化,生石灰的性質(zhì)與用途,中和反應(yīng)及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水,常見的酸 酸的通性,常見的堿 堿的通性
分析:(1)根據(jù)酸的定義和酸具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)進行分析;
(2)根據(jù)氫氧化鈣的制取反應(yīng),寫出反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)硫酸與氫氧化鈣的反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;
(4)根據(jù)用pH試紙測定水樣的pH時方法進行分析解答即可;
(5)根據(jù)活性炭的吸附性、應(yīng)過濾的原理分析回答.
解答:解:(1)在水溶液中電離出的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸,所以在它們的水溶液里由于存在有相同的H+,酸與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣,與堿反應(yīng)生成鹽和水;
(2)氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得,化學(xué)方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2;
(3)硫酸與氫氧化鈣的反應(yīng)生成了硫酸鈣和水,反應(yīng)的方程式是:Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O.
(4)用pH試紙測定水樣的pH時,正確的操作方法為:用玻璃棒蘸取少量水樣滴在干燥的pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比來確定pH.不能用水濕潤pH試紙,否則稀釋了待測溶液,使溶液的酸堿性減弱,測定結(jié)果不準(zhǔn)確;不能將pH試紙伸入待測液中,以免污染待測液.
(5)由于活性炭有吸附性,可以除去水中的異味;過濾能將水中不溶性的雜質(zhì)除去,使水澄清透明.
故答為:(1)H+,酸與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣,與堿反應(yīng)生成鹽和水;(2)CaO+H2O═Ca(OH)2;
(3)Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O;(4)用玻璃棒蘸取少量水樣滴在干燥的pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比來確定pH;(5)活性炭,過濾.
點評:本題主要考查了常見酸堿的知識、化學(xué)方程式的書寫,難度不大,可根據(jù)已有的知識分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定水的組成選用下列裝置回答問題:(氫氣用鹽酸和鋅制得)

(1)為準(zhǔn)確測定水的組成,防止雜質(zhì)干擾,正確連接順序:己→
 
;
(2)乙裝置的作用是
 

(3)若測得丁裝置中樣品在實驗前后減少6.4克,乙裝置中藥品增加了7.2克,丙裝置增加了3.6克,根據(jù)此可求出水中H、O質(zhì)量比為(只寫計算式)
 

(4)實驗結(jié)束后,若丁處仍有黑色固體,這對實驗的結(jié)果的影響是
 
 無影響(填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無影響”)
(5)裝置中的丙能否省去?不能
 
為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是
 
.家中煤氣若泄漏,應(yīng)及時采取的措施是
 
.圖書檔案、精密儀器著火,應(yīng)選擇
 
滅火器.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組的同學(xué)用如圖裝置探究CO2的實驗室制法.

(1)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同).只能選用的收集裝置是
 
,理由是
 

(2)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,其方程式分別是:
NH4HCO3加熱 NH3↑+H2O十CO2↑    2NaHCO3加熱 Na2CO3+H2O十CO2
乙同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
.他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的一組實驗可用于研究燃燒的條件(夾持固定裝置略去).已知白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃.
(1)在如圖1所示的實驗中,分別用玻璃棒蘸取酒精和水,再在酒精燈火焰上加熱,片刻后移開,實驗現(xiàn)象如下:
實驗用品現(xiàn)象
蘸有酒精的玻璃棒產(chǎn)生火焰
蘸有水的玻璃棒無明顯變化
從觀察到的實驗現(xiàn)象得出燃燒應(yīng)具備的條件是
 
,寫出此實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)在如圖2所示的實驗中,a、b兩處放有少量白磷,c處放有少量紅磷,當(dāng)看到a處白磷燃燒、c處紅磷不燃燒時,估計溫度計示數(shù)一定在
 
℃以上,此現(xiàn)象能夠說明燃燒應(yīng)具備的條件是
 

(3)除上述兩個條件外,燃燒還應(yīng)具備的條件是
 
;在圖2所示的實驗中,能說明該條件的實驗現(xiàn)象是
 
.該實驗裝置與教材中的實驗相比較,優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D、甲、乙、丙、丁均是初中化學(xué)常見的純凈物,其中甲、乙、丙為氧化物,A、B、C、D是單質(zhì),丁是含三種元素的含氧化合物,其濃溶液有很強的腐蝕性,B有光亮的紫紅色,乙是紅棕色粉末,丙是最常見的溶液,但乙不能溶于丙,卻能溶于丁和丙的混合物,得到棕黃色溶液,圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出乙的化學(xué)式
 

(2)寫出丙存在時,C和丁反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,反應(yīng)類型為
 

(3)寫出D和甲反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室有一瓶殘缺標(biāo)簽只能看清剩下“Na”和“10%”字樣(如圖)試劑.已知它是無色液體,是初中化學(xué)常用的試劑.小欣和小芳同學(xué)很感興趣,決定對其成分進行探究:
(1)小芳首先根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是
 
(填字母代號).
A.酸           B.堿            C.鹽
(2)他們查閱資料:
Ⅰ.初中化學(xué)常見的含鈉化合物有:NaCl、NaOH、Na2SO4、Na2CO3
Ⅱ.NaCl、Na2SO4的溶液呈中性,NaOH、Na2CO3的溶液呈堿性.
為了進一步證實剩余物質(zhì),小芳用膠頭滴管分別吸取該物質(zhì)的溶液滴在pH試紙上,測得PH>7,這瓶試劑不可能是
 
 
.(填化學(xué)式,從上面含鈉化合物中選出來)
(3)為了進一步檢驗該溶液,小欣又設(shè)計了如下實驗:
操作步驟實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式
取樣于試管中,滴加氫氧化鈣溶液試管中出現(xiàn)白色渾濁
 
(4)從以上實驗得出該試劑是
 
(填名稱)溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)人類可開發(fā)利用的新能源有
 
風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮艿龋ㄕ堅倥e一例);
(2)下列對乙醇汽油的描述錯誤的是
 
;
A、可以節(jié)省石油資源   B、可以促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展    C、燃燒完全沒有污染
(3)在催化劑的作用下,乙醇、氧氣、燒堿在燃料電池中反應(yīng)生成一種常見的鹽和水,方程式為:C2H5OH+3O2+4NaOH
 催化劑 
.
 
2X+5H2O,則X的化學(xué)式是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈦鐵礦主要成分的化學(xué)式為FeTiOx,其中鐵元素、鈦元素的化合價均顯+3價,則x為
 

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同步練習(xí)冊答案