如圖中A、B、C、D、甲、乙、丙、丁均是初中化學(xué)常見的純凈物,其中甲、乙、丙為氧化物,A、B、C、D是單質(zhì),丁是含三種元素的含氧化合物,其濃溶液有很強的腐蝕性,B有光亮的紫紅色,乙是紅棕色粉末,丙是最常見的溶液,但乙不能溶于丙,卻能溶于丁和丙的混合物,得到棕黃色溶液,圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出乙的化學(xué)式
 

(2)寫出丙存在時,C和丁反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,反應(yīng)類型為
 

(3)寫出D和甲反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:本題的突破口是“丁是含三種元素的含氧化合物,其濃溶液有很強的腐蝕性,B有光亮的紫紅色,乙是紅棕色粉末,棕黃色溶液”.
解答:解:丁是含三種元素的含氧化合物,其濃溶液有很強的腐蝕性,可以推知丁溶液是濃硫酸(濃H2SO4),在初中階段常見光亮的紫紅色單質(zhì)B是銅(Cu),紅棕色的粉末乙是氧化鐵(Fe2O3),最常見的丙溶液是水(H2O).丁和丙的混合物是稀硫酸(稀H2SO4),氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)得到棕黃色溶液是硫酸鐵.
則由“A(單質(zhì))→乙(Fe2O3)”、“A(單質(zhì))→甲(氧化物)”可知A是O2
由“乙(Fe2O3)+D(單質(zhì))→C(單質(zhì))”可知Fe2O3被還原為鐵單質(zhì),即C是鐵(Fe),D具有還原性質(zhì)的氫氣(H2).
則由“甲(氧化物)+D(H2)→B(Cu)”可知甲為CuO.
綜上所述:甲是CuO,乙是Fe2O3,丙是H2O,丁是濃H2SO4,A是O2,B是Cu,C是Fe,D是H2
則在丙存在的情況下,C和丁反應(yīng)的方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng).
D與甲反應(yīng)方程式為:CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O.   
故答案是:(1)Fe2O3;
(2)Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,置換反應(yīng);
(3)CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O.
點評:解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口,順藤摸瓜得出結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗證,能自圓其說即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的芳芳對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 
;
(2)點燃蠟燭,觀察到火焰分為
 
、
 
、
 
三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
 溫度最高;
(3)芳芳在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是
 

A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
.結(jié)論:蠟燭燃燒以后的生成物是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
 
Na+
 
HCl
 

 
Al2O3+
 
H2SO4
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有一包從海水獲得的粗鹽,已經(jīng)經(jīng)過初步的提純.南門中學(xué)初三(5)班課外活動小組對它的成分進行探究,并將粗鹽進一步提純.
探究一:這包粗鹽中還有什么雜質(zhì)?
(1)根據(jù)海水的成分和初步提純的實驗操作,估計該粗鹽可能還含有的雜質(zhì)是CaCl2和MgCl2.現(xiàn)用實驗驗證這種推測:
取樣并溶解,加入數(shù)滴NaOH溶液,目的是檢驗有沒有
 
(填化學(xué)式);
接著再加入數(shù)滴Na2CO3溶液,目的是檢驗有沒有
 
(填化學(xué)式);
實驗證明,這包粗鹽含有的雜質(zhì)是CaCl2
探究二:這包粗鹽中NaCl的質(zhì)量分數(shù)是多少?
按下面步驟繼續(xù)進行實驗:
①稱取一定質(zhì)量的樣品;
②將樣品加水溶解,制成粗鹽溶液;
③向粗鹽溶液加入過量的某種試劑,過濾;
④沉淀洗滌后小心烘干,得到純凈固體A;
⑤濾液在進行某一操作后,移入蒸發(fā)皿蒸發(fā),得到純凈固體B;
⑥稱量實驗中得到的某種固體.
(2)在②③⑤的步驟中,都使用到同一儀器(填名稱)
 
;
(3)步驟③中加入的試劑是(寫化學(xué)式)
 
;
(4)步驟6中你認為需要稱量的固體是
 
(填“A“或“B“).你不選擇另一固體的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們認識了“酸”和“堿”,請回答下列問題:
(1)常見的酸有硫酸、鹽酸等,在它們的水溶液里由于存在有相同的
 
(填符號),因此,它們有很多相似的化學(xué)性質(zhì),如:
 

 
.(寫二條即可).生活中可以用稀鹽酸除鐵銹,其化學(xué)方程式為:
 

(2)堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等,氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得,其化學(xué)方程式為:
 

(3)酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng),它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用,如硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì),可用熟石灰進行處理,化學(xué)方程式
 

(4)地震災(zāi)害發(fā)生后,為了災(zāi)區(qū)人民群眾的飲用水安全,衛(wèi)生防疫部門要經(jīng)常對災(zāi)區(qū)水源進行監(jiān)測,獲得可靠的科學(xué)依據(jù).若現(xiàn)有一瓶水樣,要獲取它的酸堿度,應(yīng)如何操作
 

(5)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到以下指標:
a.不得呈現(xiàn)異色  b.不得有異味  c.應(yīng)澄清透明  
其中“b”指標可以通過加入
 
達到,“c”指標可以通過
 
操作達到.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)實驗室模擬工廠治污原理,設(shè)計了如圖所示的裝置,一方排出含2%HCl,密度為1.03g/mL的廢水,另一方排出含4%NaOH,密度也為1.03g/mL的廢水,然后在池中相混,充分反應(yīng)后再排放.請回答下列問題:

(1)當某時刻測得處理后的廢水pH為8,為使處理后的廢水成為中性,此時控制含NaOH廢水的閥門應(yīng)調(diào)
 
(“大”或“小”)些.
(2)當處理后的廢水pH約為7時,如果含HCl的廢水流量為7.3mL/s,則含NaOH的廢水流量約為
 
mL/s.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種物質(zhì),請將物質(zhì)的名稱寫在空格內(nèi).
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器內(nèi)可存活一段時間,說明空氣內(nèi)有
 
,該氣體占空氣體積的
 

(2)石灰水長期露置在空氣中.瓶壁和石灰水底部會出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中有
 
;
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請回答下列問題:
(1)寫出下列符號的元素名稱:
Cu
 
;B
 
;Fe
 
;P
 
;
(2)寫出下列粒子的符號:
①一個亞鐵離子
 
;   ②二個汞原子
 
;
③三個鈉離子
 
;④2個二氧化硫分子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)折斷鐵絲是
 
變化,這是因為
 
,鐵絲生銹是
 
變化,這是因為
 

(2)下列變化屬于物理變化的有
 
屬于化學(xué)變化的有
 

①木材燃燒;②鐵釘生繡;③冰熔化成水;④氣球爆炸;⑤礦石粉碎;⑥燃放鞭炮;
⑦汽油揮發(fā);⑧植物的光合作用;⑨電燈泡通電發(fā)光;⑩火藥爆炸.

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同步練習(xí)冊答案